九年级语文下册 第五单元 20《庄子》故事两则讲义 新人教版.pptVIP

* * * * * * * * * 庄子故事两则 情景导入 春秋战国时期是中华民族多灾多难的一个时代，同时又是中国文化最为有幸的时代。百家争鸣，各种流派纷纷登场，其中有一个独立特行的一派，一个独立特行的人，他的散文以汪洋恣肆著称，他其貌不扬，长脖子，脖子还长有一个瘤子，脸色蜡黄，他曾经去见过几位国君，后者都被他的长相吓跑了。这就是庄子，庄子和孔子一样，同是中国古代伟大的智者。但庄子与孔子的面貌截然不同，今天让我们走近庄子，感受他的机敏、幽默与诙谐。? 情景导入 庄子与《庄子》：庄子(约公元前369～公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。 初读课文 夯实基础 (1)惠子相梁：相，名词用作动词。做宰相。 (2)于是惠子恐，搜于国中三日三夜： 国，国都、京城。 (3)非梧桐不止：止，栖息。 惠子相梁 惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他。说：“南方有一种鸟，它的名字叫鸩鹑，你知道吗?鸩鹑从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鸩鹑鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着鸩鹑，发出‘吓’的怒斥声。现在你也想用你的梁国来‘吓’我吧?” 速读课文 整体感知 （1）庄子故事中的鹓雏、鸱、腐鼠的比喻义各是什么？ 精读课文，交流提高 鹓雏比喻志向高洁之士。鸱比喻极力追求功名利禄的人。腐鼠比喻功名利禄。 一方面表明了自己的立场和志趣：淡泊名利，另一方面极其辛辣地讥讽了惠子醉心功名利禄的嘴脸。庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。 （2）庄子讲鹓雏故事的用意是什么？ （3）读完本文后，你眼中的庄子和惠子各是什么样的人？ 精读课文，交流提高 庄子：鄙视功名、清高自守、机智、幽默。 惠子：醉心功名、利欲熏心、无端猜忌、心胸狭窄。 （4）情节的发展构思巧妙体现在什么地方？ 精读课文，交流提高 故事发展出人意料。做了大官，好朋友来看望自己，这是令人高兴的事情，惠子对庄子来梁国起初的反应可能也是欣喜。可是在别人的挑拨下，他马上对庄子起了疑心，进而大动干戈，在城里进行大搜捕，非要把庄子拿捏在自己手里不可。气氛骤然紧张。庄子对此的反应呢？他没有躲，没有逃，而是大大方方地主动来到惠子面前。面对利欲熏心、薄情寡义的惠子，庄子是不是要破口大骂呢？不是。他远远地从奇鸟“鹓雏”讲起，直到最后勾连一句，才让惠子意识到原来“鹓雏”的故事是在骂他。 （5）举例说明描写的精彩之处。 精读课文，交流提高 “鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓！’”句中一个“吓”字，写出了鸱且护且拒，卫护“腐鼠”的丑态，使人如见其状，如闻其声。“今子欲以子之梁国而吓我邪”，惠子把自己的梁相看得绝高，而庄子不可把梁相看作是“腐鼠”，巧妙地写出了两人不同的人生追求，谁是鹓雏，谁是鸱，什么是腐鼠，不言而喻。 庄子与惠子游于濠梁 题解：于:在。庄子与惠施在濠水的桥上游玩。 (1)子非鱼，安知鱼之乐：于是，在这时，与现代汉语中表意不同。 (2)于是鸱得腐鼠：安，疑问代词，怎么。 (3)鱼出游从容：从容，安闲自由；现在多指“在危险面前冷静不慌忙”。 (4)是鱼之乐也：是，这。 初读课文 夯实基础 庄子与惠子游于濠梁???? ?庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢?”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢?”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的!”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”? 速读课文 整体感知 精读课文，交流提高 庄子和惠子围绕什么话题展开了怎样的辩论？ 辩题：庄子能否知道“鱼乐”。 他们的观点和论据各是什么？ 庄子观点：我知道鱼很快乐。庄子论据一：你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐。庄子论据二：你说“你哪里知道鱼乐”时，说明你已经知道:我知道鱼儿快乐,还问我，