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諮商中心-資源教室 「身心障礙學生—導師關懷資料表」 班級： 導師： 姓 名 ○ ○ ○ 性 別 ■男 □女 身分證字號 N123456789 障礙類別 多重障礙 學 號 D99ooooo 出 生 日 期 年 月 日 障礙等級 極重度 通訊地址 彰化縣員林鎮山腳路三段二巷六號 聯絡電話 日：04-8311498 夜： 行動電話 0918-00000 電子信箱 rc1352@dragon.ccut.edu.tw 學習狀況摘要 課堂學習，無法與一般生一樣作筆記，只能用記憶的方式記下老師上課的內容，但是該生學習意願強烈，會主動要求專業科目課業輔導，一般生課輔只要花兩個小時，但是該生需要花四個小時才能完成。 體育課、服務學習課程，因無法實際參與。任課老師均採做報告方式打成績。 現況能力分析 認知能力 （記憶理解、推理、注意力） 該生認知能力良好，能清楚理解他人的談話，並表達自己的意思。 溝通理解能力不錯，但是對於數理方面的理解力較弱，需要特別加強。 注意力持續度約20分鐘，若需長時間上課需短暫休息。 溝通能力 （語言理解、語言表達等） 該生由於語言神經有受到影響，語言表達比較不清楚(口齒不清)。但對他人的表達能清楚的理解，並無太大的溝通問題。該生能與熟識的人輕鬆交談。 閱讀能力不錯，語文的利用與表達都能清楚有條理。 學業能力 （語文閱讀、書寫、數學等） 學業方面，文科方面的表現較理科好，且因無法書寫和運算，需要旁人協助。 該生盡力做好一位學生的本份，對於老師交辦的事物能盡力完成，也知道自己的限制。該生在專業方面的科目需要課業輔導。 生活自理能力 生活自理能力較弱，只能自行小便及鞋襪穿脫，其餘皆須由旁人協助完成。 在大專的生活協助部份，該生於用餐時需要他人協助餵食。 生活自理能力需藉由電動輪椅和其他輔具協助。 社會化及情緒行為能力 （人際關係、情緒管理、行為問題等） 人際關係建立方面較為內向、不那麼主動，但並無複雜的人際關係。 情緒管理良好，能利用多管道的表達自己的情緒。 未來安置與輔導建議方案 升學輔導方面 該生無繼續升學意願，擬妥善協助該生先取得大學文憑，增加競爭力。 該生於大一時有被當2科目，需再安排課業輔導加強。 福利服務方面 可建議向縣市政府申請「生活及復健輔助器具補助」 提醒可申請學雜費減免補助。 相關專業服務方面 醫療諮詢：該生患癲癇，經藥物可妥善控制，但是還是請相關人員注意此生理上的反應及給予協助。必要時可轉介至醫療院所。 就業服務方面 在未來需要職業訓練及職業媒合的福利服務。該生曾報名巨匠電腦職業訓練，但是因為訓練場地無障礙空間設置，因而放棄。 其他 1.個人疾病認識能力　□良好■尚可□差 2.解決問題及處理狀況能力　□良好■尚可□差 3.尋求資源能力　■良好□尚可□差 4.支持系統資源　■良好□尚可□差 5.家庭經濟狀況　■良好□尚可□差 煩請於學期末 煩請於學期末之前繳回學生諮商中心資源教室信箱(請用信封裝訂)或e-mail回傳至rc1352@dragon.ccut.edu.tw信箱，謝謝!!