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各种各样的岩石 教学目标 1、学生通过自主探究学习，互相协作，知道常见岩石的特点，并根据岩石的特点给岩石分类。 2、通过网上教学和网上冲浪，培养学生自主学习的能力和团结协作，勇于探索的精神，培养他们收集、处理和交流信息的能力、发展学生的应用能力。 3、通过观察、查找、收集和交流信息，体验网上科学探究的乐趣；了解有关国内外探索岩石的情况，激发学生的自豪感和紧迫感；同时激发学生的紧迫感，树立为科学事业献身的远大理想。 教学准备 1、教师依据课程标准，根据身边环境和学生年龄特点、设计问题，准备教具和学具。 2、把研究主题和任务提前告诉学生，要求学生在课前观察生活中的岩石，搜集身边常见的岩石；通过多种渠道（图书、杂志、因特网等）搜集有关岩石的资料 3、教师事先准备有关岩石的资料的网站，提供给学生。 教学过程 1、各种各样的岩石为小学科学课“岩石和矿物”单元中的一课。本次研究活动需要 2、教学过程安排（见表） 步骤 教师行为 学生行为 设计思路及分析 情景导入激趣 1、提问：岩石是地球的主要组成部分，到处可见。你平时在哪些地方看到过岩石？ 2、提问：你玩过岩石吗？你是怎么玩的？ 1、观看屏幕，感受各种岩石。 2、学生谈感受。 利用多媒体图像、声音、动画和视频等手段，产生壮观的立体感觉，刺激学生的感官，让学生身临其境，激发其对岩石探索欲望，形成对科学新发展的兴趣。 ? 交流已有储备 通过自学课文，课前查阅资料，你们了解了岩石的哪些知识？（教师根据学生的己有知识储备，随机调整自己的教学）如：1、你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你寻找岩石的经历。 2、请选择一块你感兴趣的岩石进行观察。你准备怎样去观察它呢？请你估计一下，你会观察到岩石的几个特征？ 3、你对同学的观察描述有没有补充或意见？ 学生回答自己对岩石己有的了解。如：学生说出自己观察到的岩石特征？ 适应小学生的心理、年龄特点，把握小学教学的“个性”，充分发挥教材的作用，布置学生自学课文和收集资料，对于岩石的研究在课前就已经开始了。把多媒体课件基于软件TOP2000和网络环境下，根据学生的回答进行适时播放，创造适当的“情境”，让学生接受视觉，听觉等媒体信息，以学生为主体，实现自我反馈。学生面对以广播形式呈现的信息，联系自己的先前知识，形成对当前信息的理解，同时，当前的新信息又能对原来的知识进行重组和调整。 网上探究交流 1、关于岩石，你还想了解些什么？ 2、引导学生进行学习，并提供适当的帮助和辅导，对学生学习中碰到的问题，作个别辅导。 ①引导学生把问题写到传神2000中的BBS论坛上，寻求解答。③ ②引导学生利用NET－MEETINGT自愿组成协作小组，其同探究。 1、学生回答还想了解岩石的问题。 2、学生浏览提供的网站，进一步思考学生所提出的问题和查阅网上资料。 3、学生把随时产生的问题与到BBS论坛上，寻求解答，在探究过程中并不时打开BBS论坛或查阅或回答问题。 4、根据学生的学习兴趣，部分学生通过MEETINGT组成协作小组，小组间其同学习、交流。 根据学生提问，引导学生通过MEETINGT自愿组成协作小组，　通过BBS论坛交流，通过上网浏览探究等形式，网络的交互性和生动权交还了学生，实现了学生自主学习。网上协作学习培养了学生的协作精神与竞争意识。整个学习过程都　是由喾螯头痒搔跟作、思考、归纳、强化了学生主动参与知识的形成过程。力图创设一种基于网络学习共同体，使学生在其享性的学习活动中共同建构知识。 开信息交流会 1、在喾上网探究和交流的基础上，根据前面学生所提出的问题和学生查阅到的资料组织开展交流会。（可由学生当主持人） ①布置交流会场景。（显示“科技信息交流会－谈谈岩石） ②将有代表性的学生或小组的学习结果转换到大屏幕上供全体学生交流共享。 1、教师作为其中的一员参与交流。 2、发放因特网上搜集的有关岩石网址的目录。 学生回答BBSS论坛上提出岩石的问题和交流查阅到的新信息及其它资料上的有关信息。 开展自评。 采用语言等形式辅助网上交流，实现资源共享。模拟交流会，让课堂成为社会生活的一角。放大学生探究的结果，给学生的探究活动充电，不断激发他们探究的欲望，感受探究带来的乐趣　。教师参与学生的交流，成为学生学习的参与者，实现信息资源获取机会的均等，信息教育的民主。发放相关岩石网址，让课堂探究，延伸至课外，使学生的科学探究活动不因课堂教学的结束而中止，实现可持续性发展。 归纳总结回归 1、通过今天学习，你有什么收获？ 2、谈谈自己有什么想法？ 1、学生谈自己今天的收获。 2、谈自己的想法。 组织学生谈收获、想法、体验网上科学探究的乐趣，激发学生的紧迫感，树立为科学事业献身的远大理想。