普通高等学校高水平田径运动队评估方法与评估工作流程的研究_褚先云.pdfVIP

目 录 中文摘要I Abstract II 1 前言 1 1.1 选题依据 1 1.2 研究目的、意义2 1.3 研究任务 2 1.3.1 回顾和总结我国普通高等学校高水平运动队评估工作2 1.3.2 对普通高等学校高水平田径运动队评估方法进行理论研究2 1.3.3 对普通高等学校高水平田径运动队评估工作流程进行理论研究 2 1.4 文献综述 2 1.4.1 关于“高水平运动队”和“评估”概念的界定2 1.4.2 关于评估方法与流程的研究3 1.4.3 关于国内高等学校高水平运动评估的研究5 1.4.4 关于国内高等学校高水平田径运动队的研究7 2 研究对象与方法 8 2.1 研究对象 8 2.2 研究方法 8 2.2.1 文献资料法8 2.2.2 调查法8 2.2.3 比较研究法9 2.2.4 逻辑分析法9 2.2.5 数理统计法9 3 研究结果与分析 10 3.1 普通高等学校高水平运动队建设评估工作回顾10 3.1.1 2005 年和 2010 年高校高水平运动队评估基本情况的分析研究10 3.1.2 2005 年和 2010 年高等学校高水平运动队两轮评估工作对比分析研究 11 3.2 普通高等学校高水平田径运动队评估方法的研究12 3.2.1 普通高等学校高水平田径运动队评估方法的类型与基本特点 12 3.2.2 对现行普通高等学校高水平田径运动队评估的评价16 3.2.3 普通高等学校高水平田径运动队评估细则的调查分析18 3.2.4 普通高等学校高水平田径运动队评估方法的调查分析23 3.2.5 普通高等学校高水平田径运动队评估方法的理论构建26 3.3 普通高等学校高水平田径运动队评估工作流程的研究43 3.3.1 普通高等学校高水平田径运动队评估专家库的建立43 3.3.2 普通高等学校高水平田径运动队评估工作流程的基本结构49 3.3.3 普通高等学校高水平田径运动队评估工作流程的理论构建53 4 结论 59 参考文献 60 致 谢 64 附件一 65 附件二 73 附件三 74 中文摘要 自 1986 年经过二十多年的发展我国普通高校高水平运动队，取得的成绩有目共 睹,发展规模不断扩大，运动成绩不断提高，尤其是田径项目不管是参加规模还是取 得名次上都发生巨大变化。但是在取得成绩的背后还存在着一些问题，影响了队伍的 建设与发展。目前普通高校高水平运动队评估方法和流程，针对田径项目会有些不合 适或不准确，迫切需要一套可实施的评估方法和规范的评估流程对普通高水平田径队 建设工作进行监督与管理。 本研究根据我国高等学校高水平田径运动队的特点，借鉴我国本科教育评估、重 点实验室评估及政府绩效等领域的评估经验，采用文献资料法、问卷调查法、比较分 析法等方法，从系统科学的角度，回顾我国高校高水平运动队建设评估工作，并对高 等学校高水平田径运动队评估方法和流程进行理论研究，具体研究结果如下： (1) 高水平运动队办队数量自 1987 年的 51 所发展至 2010 年评估之后，可确定招 收高水平运动员的高校达到 268 所。从评估指标体系上来看，2010 年新增指标六项， 其中一级指标增加了二项，二级指标增加了 4 项。从评估方案上来看，增加了“新申 请学校”高水平运动队建设工作，初步建立了准入机制并增加了“专家网上评估”环 节。 (2) 普通高等学校高水平田径运动队评估方法的类型分为