指挥海龟起步走教学设计 (2).docVIP

指挥海龟起步走教学设计 一、基本信息 学校 安徽省宿州市萧县师范附属小学 课名 指挥海龟起步走 教师姓名 毛宏跃 学科（版本） 信息技术（电子工业出版社） 章节 第三单元 小小海龟听指挥 第七课 指挥海龟起步走 学时 1 年级 五年级 二、教学目标 知识与技能 掌握Logo软件的启动和退出。 掌握Logo软件环境，认识Logo软件的界面组成。 理解并掌握fd、bk、lt、rt、cs、bye命令的用法。 过程与方法 用fd、bk、lt、rt等命令指挥小海龟画图。 情感态度与价值观 体验让小海龟画图的成功感。 初步尝试用程序设计来解决问题。 激发学生学习Logo语言的兴趣。 三、学习者分析 本课的学习对象是小学五年级学生，认知特点仍以形象思维为主，对新奇事物感兴趣，有一定的空间观念和简单的几何知识。在学生第一次接触 Logo这种计算机程序设计语言时， 要充分利用活泼可爱的 “小海龟” ， 通过运用 “fd” 、 “bk” 、 “rt” 、 “lt”等命令，指挥小海龟画图，让学生初步尝试用程序设计的方式去思考，从而获得解决问题的另一种途径，激发学生的愉悦心情和学习兴趣。 四、教学重难分析及解决措施 （一）教学重点： 理解并掌握fd、bk、lt、rt、cs、bye基本命令的用法。 （二）教学难点： 学习本课的各种基本绘画命令，并灵活运用。 初步感知程序设计方法。 （三）解决措施: 充分利用电子白板整合多种媒体资源，运用白板的幕布、拖放、图形、批注、图形旋转、缩放、聚光灯等功能，加以学生自主探究、合作学习、任务驱动等形式，通过灵活多样的教学方法和技术手段，激发学生学习Logo语言的兴趣，解决教学重、难点，完成教学任务。 五、教学设计 教学环节及时间 活动目标 教学内容 活动设计 媒体功能应用及分析 一、图片情境导入 (2分钟) 二、初步认识logo语言，形成概念 (3分钟) 学生观看，欣赏美丽的图画， 调动学生热情，激发学生兴趣。 1、讲述：同学们，今天我给大家带来了一些礼物，想知道是什么吗？我们一起来看看吧！ 2、师采用拉幕方式向学生展示一幅幅图片。 3、这些画是谁画的呢？ 4、这些可不是我画的，是一只小海龟画的。白板出示大海里海龟图片，我们这只会画画的小海龟生活在电脑里，引出课题。 情境导入，营造氛围，吸引学生的注意力，为进入Logo语言学习环境做准备。 学生猜想，回答。 通过对比，进一步引起学生好奇心， 1、利用电子白板的拖拉幕布、隐藏幕布功能，展示素材；同时用“极域电子教室”的“屏幕广播”功能把教师机信息同步到学生机，学生观看更直接、清晰，引发学生的好奇心，激发学生学习兴趣，更好的调动学生积极性。 2、这里运用白板的插入图片文件功能，增强视觉效果。 学生观看，听教师讲解相关内容。 Logo程序设计语言简介 师简介logo语言，程序设计初步思想、概念。 白板出示“logo语言概述”内容， 强调“程序设计”基本原理。 1、通过电子白板的“划词搜索”功能，快速定位、搜索相关资源，形式新颖。 2、利用电子白板的批注功能强调“程序设计语言”，突出重点，引起学生注意。 三、任务驱动，自主探究，学习新知 (7分钟) 激发学生学习热情，并自己动手启动Logo软件，观察比较Logo界面与前面学习的软件界面的异同处，使学生初步认识到Logo语言是通过命令画图，去了解Logo的基本命令。 1、同学们自学课本53-54页，解决两个问题： （1）打开Logo软件的方法； （2）小海龟窗口的组成部分。 2、师演示讲解窗口组成部分及注意事项。 1、学生按照任务要求思考自学书本内容， 2、找一学生演示打开logo程序语言的方法、讲解窗口的组成部分。 3、了解窗口组成部分名称，