内蒙古地区高职院校公共体育课课程设置的现状分析及对策研究_王晨.pdfVIP

目录 摘要1 ABSTRACT2 1 前言4 1.1 选题依据 4 1.2 选题的目的、意义 4 1.2.1 选题目的4 1.2.2 选题意义 5 1.3 研究任务 5 1.4.文献综述6 1.4.1 课程相关的概念界定6 1.4.2 国外研究现状综述6 1.4.3 国内研究现状综述8 2.研究对象和研究任务12 2.1 研究对象 12 2.2 研究方法 12 2.2.1 文献资料法12 2.2.2 访谈法12 2.2.3 问卷调查法12 2.2.4 逻辑分析法13 3 研究结果与分析讨论14 3.1 内蒙古地区高职院校公共体育课课程设置的现状调查14 3.1.1 内蒙古地区高职院校公共体育课课程开设项目的现状调查14 3.1.2 内蒙古地区高职院校公共体育课课程模式的现状调查16 3.1.3 内蒙古地区高职院校公共体育课课程考核评价的调查情况17 3.1.3.1 考核评价的方法及标准17 3.1.4 内蒙古地区高职院校公共体育课的资源条件现状调查18 3.2 内蒙古地区高职院校公共体育课课程设置存在的问题20 3.2.1 内蒙古地区高职院校公共体育课程开设项目存在的问题20 3.2.2 内蒙古地区高职院校公共体育课程模式存在的问题22 3.2.3 内蒙古地区高职院校公共体育课程考核评价体系存在的问题23 3.2.4 内蒙古地区高职院校体育场馆设施及师资队伍的建设存在的问题24 3.3 内蒙古地区高职院校公共体育课课程设置存在问题的对策分析25 3.3.1 完善体育课课程设置的开设的项目和模式25 3.3.2 完善体育考核评价体系26 3.3.3 加强师资队伍建设27 3.3.4 改善体育场馆设施条件27 4 结论29 参考文献30 致谢32 附录 133 附录234 摘要 内蒙古地区的高职院校，虽然近年在体育课程体系、课程结构、教学内容、教学 模式等方面进行了一系列改革，取得了一定的成绩，但总体上还存在着突破的空间， 和本科院校及一些发达地区的高职院校在体育教学的很多方面还存在很大差距。高职 院校是实施高等职业教育的普通高校。招生对象是普通高中毕业生和具有与高中同等 学历的学生，基本学制为三年。高等职业教育是在专科教育阶段进行的职业教育，目 前是我国高等职业教育的主体。高职院校侧重培养学生具备必要理论知识和科学文化 基础，熟练掌握主干技术，侧重实际应用，侧重相关知识的综合运用，强化职业技能 的训练。所以我们在体育教学上也一定不能忽视高职院校学生的职业特点。因此，如 何对高职院校体育课程进行科学有效的改革，开拓新体育教育观念、深化体育教学改 革，科学规划和构建高职院校体育课课程设置体系，成为内蒙古地区高职院校需要解 决的重要课题。 本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法, 以内蒙古自治区 16 所 高职院校公共体育课课程设置作为研究对象，对这些院校公共体育课课程设置情况、 师资队伍、教学现状、体育经费、场地设施等方面进行详细调查，对这些学院中的学 生进行有关体育课课程设置方面的问卷调查。找出内蒙古地区高职院校体育课课程设 置存在的问题，并分析其原因，找到内蒙古高职院校体育课课程设置改革的发展对策。 研究结果表明: 内蒙古高职院校体育教学近年来取得了一定的成绩，体育课程的 内容及模式比较合理，满足不同层次学生的需求，教学组织形式多样，体育场馆设施 不断完善，有利于学生全面系统地学习。但还有一些学校由于各方面原因所限，在体 育课程的内容、模式及考核评价方法等比较落后。 探讨了相关的发展对策,以期为我内蒙古高职院校公共体育课课程设置的发展方 向和目标提供理论依据，为内蒙古自治区高职院校体育教学发展改革提供参考与借 鉴，引领着高职体育向更高层次更高水平发展。 关键词：内蒙古地区；高