英语人教版九年级全册说课：9上英语《Unit8 period 1》.docVIP

九年级Unit 8说课稿 谢志平 我授课的内容是九年级第8单元It must belong to Carla,我想从如下几方面谈谈我的教学设计： 一 教材分析，本单元主要是围绕身边的物体进行推测，其中我授课的Section A 1a-2c就是要求学生学会用情态动词 must/might/could/can’t表推测以及belong to somebody 与be somebody’s的正确表达。这一课时是以听说领先读写跟上为教学特点来设计教学任务的。针对这一教学特点，我制定了如下教学目标：1 知识目标：学习和掌握与本课教学有关的词组和短语whose/rabbit/toy truck/at the picnic/on the tennis team/must be /belong to/以及句型Whose toy truck is this? It must belong to Tom./It must be Tom’s/It might /could belong to ~/It can’t belong to ~.2 能力目标 ：要求学生能用本课时的重要句型对话，并学会正确使用情态动词must/might/could/can’t表推测。3情感目标：培养学生的自信心，学习热情和爱国热情。 二 学情分析，爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学习自觉性的起点，是智慧灵感的源泉。所以我在教学过程中非常注重对学生学习兴趣的培养，让他们保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。在教学过程中我采用新颖，丰富多彩的教学手段来激发他们的学习兴趣。由于九年级学生两级分化严重，为了调动绝大多数学生的积极性，我特意设置了一些通俗易懂的猜测游戏，选取了众所周知的名人图片和学生感兴趣的实物来让广大学生参与互动。 三 教学环节，要想上好一节生动有趣的英语课，精心设计每一个教学步骤，教学环节以及采取切实可行的教学方法是关键所在。新课程标准也要求培养学生的学习兴趣和自信心。所以在整个教学过程中我采用情景教学法，多媒体辅助教学法，合作学习法，小组竞赛法，交际法和任务驱动式教学法等教学方法进行教学。以兴趣吸引人，以情感培育人，以评价激励人，以活动促进人。整个课堂分为三部分.1a-1c为第一部分，时间为20分钟.2a-2c为第二部分，时间为15分钟。第三部分包括一个游戏，2分钟。一个小测试2分钟 另加一个课堂小结1分钟。在课堂开始告诉学生这节课要发5颗星，一颗团体，四颗个人。这样就提高了学生的参与积极性。第一步让学生自读教学目标，让学生心中有数，知道我们这节课要学什么？接下来让学生齐读重点词组，然后两组PK.评出获胜组，分发团体星。再完成1a的任务，然后情景导入must/belong to 的用法，完成1b的任务，回答问题正确流利的可以得到一颗个人星。接下来让学生用1b中的信息两两对话并展示 最佳展示者可得一颗星，这样就完成了1c的内容。再情景导入引出can’t/might/could的用法，完成2a,2b的听力任务，在回答问题中最正确，流利的可以得到一颗个人星。接下来让学生根据2a,2b的信息两两对话，并让代表展示，最佳展示者可得一颗星，这样来完成2c的内容。接下来就做一个猜测游戏，让学生熟练掌握这节课所学的知识，发展他们的能力让他们通过思考将有关知识重新提炼总结。让学生在快乐中学习，并学有所获。然后做一个课堂测试，检查学生对知识掌握的情况，再作课堂小结，布置家庭作业。学习英语目的在于用英语进行交际，做到学用统一，所以我精心设计了一些真实的情景，让学生有话可说，也愿意说。鉴于本单元的特点，我准备引导学生采用看，听，读，猜，想，说的方法来学习本课。通过听，看达到有所思，有所得 。帮助不同阶层的学生掌握学习重点；采用多表扬，勤鼓励的评价方法使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有提高。