数学北师大版三年级下册《比大小》 陕西省榆林市星元小学 曹争玲.docVIP

《比大小》教学设计 陕西省榆林市星元小学 曹争玲 一、谈话导入 同学们，前面我们认识了分数，已经和分数成为了好朋友，那么，谁来说说分数的意义？ 生：把一个整体或图形平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数就是分数。…… 那么，我想问大家，在这个分数的定义中除了关键词“平均分”很重要外，还有哪个关键词很重要？ 生：“一个整体”…… 可是有一天，分数王国里发生了一场争论，我们一起去看看，好吗？原来分数1/4和3/4在争论谁大谁小呢！到底谁大谁小呢？ 今天，我们一起来学习—《比大小》 二、1/4和3/4谁大谁小 （出示课件） 请大家先思考一下，用自己的方法来比较一下 （1）涂色 （2）折一折 （3）汇报 （4）教师强调并引导：你在比较时，所选择的图形是一样的吗？ 总结：都是把同样大小的正方形平均分成4份，只是取的份数大小不同，份数越大，分数越大。 我出题你来比 请同桌两人借助课本73页的中间图，互相出题，比较一下分数大小，然后叫学生汇报。 可能1/6、2/6、3/6、4/6、5/6、6/6，引导学生发现规律。 教师出题7/8与5/8比较大小，引导学生总结规律。 总结：分母相同，分子越大分数越大 三、比较1/2和1/3比大小 1、学生思考 2、交流汇报 3、你还能说出比1/3还小的分子是1的分数吗？有多少个？ 生：无数个……