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构建畲族舞蹈传承和创新人才培养体系探究和实践 课题项目：本文系浙江省教育科学规划2013年度（高 校）研究课题，SCC108摘要：本文立足地方院校舞蹈专业人 才培养的实际，从传承与创新的视角进行分析研究，提出利 用民间舞蹈资源培养民间舞蹈传承与创新的有效、新型的人 才模式，并对其的架构、具体途径和方法进行阐述，为当前 地方院校舞蹈人才培养体系的建设提供新思路。 关键词：畲族舞蹈；传承；创新；人才培养畲族舞蹈以 极富神韵的个性动作展现了畲族文化体系特征，它是畲族人 民表达情感、描摹生活、探讨人与自然关系地重要工具，特 别是一些仪式舞蹈，如传师学师”安祖舞”功德舞” 等等，都是畲族文化的活化石。但是，随着历史的变革、社 会的多元化、经济大发展的冲击下，具备这些“活态”的民 间传承人越来越少，并且大多都已经六、七十岁了，如何抢 救这一文化遗产艺术迫在眉睫。同时，大部分民间艺人由于 受到教育程度的影响，虽然对本民族的舞蹈有着深厚的情 感，却对深入的研究工作束手无策，而当下大学生接受着高 等教育，是优秀文化传承的主力军，做好民族民间文化的继 承者和传递者，成为高校舞蹈教育工作者责无旁贷的义务。 “畲族舞蹈传承与创新人才培养体系”是在文化强国 的大背景下，以传承与创新本土文化为核心，探索将少数民 族民间舞蹈引入地方高校的艺术教育，构建“畲族舞蹈的研 究与实践”“两个平台”“多个支撑”为主要内容的“畲 族舞蹈的传承与创新人才培养体系”。立足于民间，尊重它 的价值标准与发展、演变与变迁规律，是我们保护、发展、 创新民族民间舞蹈的出发点。让我们在思考提倡非物质文化 遗产保护和追寻民间舞蹈何处去的今天，真正在挖掘与加 工、保护与发扬民间舞蹈的工作中形成上下互动的良性循 环。 1深入畲族传统舞蹈的研究与实践 作为一名优秀的艺术教育工作者，要有继承与发扬民族 艺术的自觉性、责任感和使命感。这就要求我们通过正确的 学术引导、良好的媒体宣传和深入的教育实践，大力推进民 族艺术的发展与研究。丽水市畲族人口在5000人以上的县 市区有莲都、景宁、遂昌、云和、龙泉、松阳，1000人以上 的乡镇（街道办事处）有33个，畲族人口占30%以上的行政 村有208个，得天独厚的区域优势为畲族舞蹈研究与实践提 供了采集、整理、研究的极佳条件。随着社会经济的发展和 新农村的建设，畲族人民也认识到本民族独特文化的珍贵， 但其民族文化的传承与保护，需要在专业人士指导下才能得 到良性的发展。多年来，我们课题组一直进行地域间的实地 采风，深入景宁畲族县、莲都区老竹畲族镇、松阳板桥畲族 乡、云和黄家畲村等地区进行田野调查，掌握各地区畲族舞 蹈的独特动律与风格，建立畲族民间艺术人才库，把原生态 的范围从舞蹈艺术这一领域，扩充到民族文化这个更广泛的 领域中；同时，运用人类学民族学的相关知识，使我们对畲 族舞蹈的研究更具有宏观性与科学性，更好地进行畲族音乐 舞蹈素材的挖掘、传承与创新，艺术作品的表演与创作等方 面研究。课题组在中文核心期刊、省级期刊发表了十多篇相 关方面的学术论文，省部级课题5项、市厅级课题6项，并 且创作出许多优秀的音乐舞蹈作品，其中获国家级金奖2个、 省级7个。这些成果为畲族舞蹈传承与创新人才培养的研究 提供了扎实的理论依据。 2构建畲族舞蹈传承与创新人才培养体系的途径 编写畲族舞蹈系列教材。目前国内大多数师范院 校的舞蹈教学均采用专业化程度非常高的北京舞蹈学院教 材或中央民族大学舞蹈学院教材，可是由于专业要求与对象 的不同，此教材不适应师范类教学体系，尤其是师范类民间 舞教材应加入区域性民间舞教学教材的整理与选编，这样才 能突显自己的特色。这方面，扎根本土民族文化的云南艺术 学院起了很好的带头作用，不但创作编写彝族、苗族、哈尼 族等大量的云南少数民族舞蹈教材和开展其特色教学，并且 还创作了许多优秀的剧目，在桃李杯、荷花奖、全国舞蹈大 赛中取得优异的成绩，为云南民间舞蹈的发展奠定了坚实的 基础。 畲族一直都与汉族杂居，所以汉化程度较深，其舞蹈语 汇较少，基本舞步只有“坐蹲步”与“悠荡步”两种，因此 我们收集其舞蹈素材编写教材时，更注重对畲族舞蹈原生态 “魂”的挖掘、“根元素”的整理与应用和合理创新研究， 从而制定出一套适合地方高校课堂教学和发展的畲族舞蹈 教材。 制定具有畲族舞蹈文化特色的课程体系。专业课 程设置是最能体现教学结构和人才培养模式的显性形式。普 通师范院校应该发挥得天独厚的地域优势，在确定培养大学 生成为本土民族艺术的继承者和传播者的教育观念下，有计 划、有规律的设置畲族舞蹈系列课程和讲座，如：开设畲族 舞蹈编导课，根据不同的素材让学生编排出各种创新性的民 间舞蹈组合，这样不仅对畲族舞蹈起到了传承的作用，同时 也赋予了它新的生命力。开设畲族舞蹈的系列专