原创力文档園區認養照顧與維護工作 樹木增植 植物調查 靜宜大學永續校園發展規劃 初期：營造西部海岸丘陵原生植物生態園區，配合校內相關課程。 中期：本校將與台中都會公園管理處合作，並進行相關研究，將以本校生態園區之理念，作為該公園未來環境教育與遊憩規劃之參考。 長期：本校將以大肚山地區之生態特色，結合區域內之中小學，共同經造具在地特色之永續校園。 基地施工後狀況 在地社區 靜宜大學 大甲高工 大道國中 山陽國小 生態專業諮詢、培訓 原生植物研究 原生植物培育觀察 結合環境生態教育 幼苗 撫育2年 產出 提供成苗 校園在地特色 多層次生態綠化 節水措施 水資源再利用 省能措施 再生能源利用 + + 校園經營 結合 永續發展 永續發展 互助 2008年永續校園局部改造計畫 實驗網室及網室花圃中水回收系統 2007年計畫基地 2008年永續校園局部改造計畫 舊花房功能轉型 施作內容 舊花房功能轉型 原舊花房放置各式會場佈置之盆栽，面積約6×36㎡，本計畫將於原址規劃整建為「動植物生態實驗網室」，此設施亦結合整合案之合作學校，進行各校「原生植物復育之種子教師、志工」培訓，使舊花房轉型成為具教學、研究、社區推廣教育之設施。 舊花房功能轉型 忠明國小與科博館合作實例 共培育200種原生植物 總數超過15,000株 大 綱 大肚山地區環境概述 校園植物調查 永續校園計畫 生態校園、 回歸自然 97年度大專學生協力地方推動永續校園計畫 靜宜大學生態學系 何至柔 生態校園 回歸自然 教育部理想的永續校園 生態環境恢復與維護 永續建築 協助推動永續校園 永續校園，價值傳達 校際串聯，生態校園 志工培訓，生態社區 生態綠化，回歸自然 山陽國小生態環保體驗營 行政院青年輔導委員會「2008青年社區參與行動計畫」 教育優先區中小學生營隊活動 透過營隊活動將永續校園的核心價值傳達給學童 活動目的： 增進學童對生活周遭環境動植物的認識及其與環境的互動關係。 激發學員對環境保護的思考，進而落實在日常生活中。 讓學員體驗獨立生活的感受。 永續校園，價值傳達 97年永續校園局部改造計畫-植物資源調查 「整合案合作學校」植物資源調查培訓 1.透過本計畫的培訓，具備了解地區植被概況的能力。 2.帶動周邊復育地區原生、特有植物。 3.透過校園作為社區與自然的橋樑，讓自然的環 境回歸人們的生活中，使自然生態觀念進入社區，以紓解人與自然的對立，為永續奠立未來發展的契機。 校際串聯，生態校園 五年模擬建立森林層次 93年剛栽植原生植物時，生態館前景 96年原生植物茂盛生長時，生態館前景 重點： 教育推廣的執行力，種子紮根培養 校園植樹規劃，建立生態校園 校際串聯，生態校園 2008大肚山台灣百合生態調查暨解說志工培訓 志工培訓，生態社區 大肚山淨山暨百合祈福活動 參加對象：靜宜大學全校師生、沙鹿社區環保志工、沙鹿社區清潔隊、台灣百合解說志工等200位 生態綠化，回歸自然 在三百年前的大肚山，郁永河在「裨海紀遊」中曾對大肚台地自然環境陳述如下：「 、、、 ，林木如蝟毛，連枝累葉，陰嫛晝冥，仰觀太虛，如井底窺天，時見一規而已，雖前山近在目前，而密樹障之，都不得見，、、、」，整個森林密佈，現今已不復見。 學校+社區+地方政府 ↓ 生態綠化 ↓ 重建大肚山森林 狗花椒 降真香 火燒後的台灣海棗 白背釣樟 灰木 目標： 「在地種源、在地復育；生態綠化、回歸自然」 生態綠化，回歸自然 在地社區 靜宜大學 大甲高工 大道國中 山陽國小 生態專業諮詢、培訓 原生植物研究 原生植物培育觀察 結合環境生態教育 幼苗 撫育2年 產出 提供成苗 校園在地特色 多層次生態綠化 節水措施 水資源再利用 省能措施 再生能源利用 + + 校園經營 結合 永續發展 永續發展 互助 2008年永續校園局部改造計畫 * 靜宜大學 永續校園發展 大肚山地區環境概述 校園植物調查 永續校園計畫 生態校園、 回歸自然 大 綱 大 綱 大肚山地區環境概述 校園植物調查 永續校園計畫 生態校園、 回歸自然 (一)地理位置、地形與地質 圖2. 台中大肚山丘陵台地等高線地形圖 (重繪自上河文化2002年台灣地理人 文全覽圖北島) 圖1.中部地區地質圖(陳文山，1999) 大甲溪 大肚溪 大安溪 背 斜 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 2669 2670 2671 2672 2673 2674 2675 2676 2677 2678 2679 2680 2681 2682 2683 2684 2685 2686 2687 2688 2689 214 0km 1km 2km 比例尺 ◎靜宜
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