英语人教版七年级上册Unit 1 (1a-2d)分两次课.docVIP

Unit 1 My name’s Gina 一、教学内容、目标与要求 话题 Making new friends 课题内容 本单元以自我介绍为题材，涉及问候、问答电话号码等小话题。 教 学 内 容 语 音 知 识 语法 be 动词am, is 的用法及其缩写形式；物主代词 my ,your ,his 和 her 句式 What 引导的疑问句: What’s your /his /her…? 词汇 personal names, 数字0-9，phone number, first name , last name ,hello , etc 语 音 技 能 听 说 能听懂简单的自我介绍和听清电话号码。 能用be动词作自我介绍，能用What’s your…? 询问他人名字和电话号码。 读 写 基本看懂简单的自我介绍的短文； 能写0-9的数字、电话号码及某些姓名。 学习 策略 自学策略 培养利用图片联想词汇的习惯。 合作学习策略 培养相互协作，团结互帮的意识。 社会意识和情感 态度 掌握西方国家在姓名表述上的差异，学会说话时尊重对方的习惯。 Period Two 课型： Listening and speaking 主要内容： Key vocabulary：his, her, and . Key structures： What’s your / his / her name? 目标： To get information especially names by listening the conversations. To learn to get personal information by asking What’s his / her name? 教具： tape recorder. 教学步骤： Step 1. Warming- up 目的： 通过本活动巩固上一节课的内容，并顺势导入新课。 操作： 方案1： ·让几个学生在课堂上作自我介绍。 ·全班学生进行两人对话练习A:What’s your name? B: My name’s Jenny。 ·请两对学生到前面展示。 ·教师问同学 :What’s his / her name ? 并帮助作答: Her name’s Gina. / His name’s Allan, etc. 方案2： ·教师请学生在班上作自我介绍。 ·在黑板上写几个句子，让学生以四人为小组用名字填空，并展示 his , her , my和 your的区别：My name’s________, your name is______, his name’s _______, her name’s_________. Step 2. Listening comprehension (2a, 2b) 目的： 本活动是为了让学生听懂简单的问候交际用语，并对其所发生的场景进行判断。 建议：教师在播放听力之前应该确保学生知道要做什么，教师也应该引导学生看清图片反映的时间，地点和场景。 操作： 1. 让学生们先观察四个图片，之后请学生回答图片所反映的情景发生在哪里，什么时候或叙述的是什么。 2. 播放听力，让学生们给图片标号，并核对答案。 3. 让学生诵读后2b中的名字。再次播放听力，让学生完成 2b 部分的任务。 4. Check the answers. Step 3. Speaking (2c) 目的： 本活动是对以上听力活动的继续，目的是使学生掌握听力活动中所展示的 词语，句式和增强听解能力。 建议：让学生听读以上的听力材料，使学生进一步熟悉所训练的语言。 操作： 教师与一名学生以第一幅图作示范，进行对话： T: Hello! What’s your name? S: My name’s Tony. T: I’m David. Nice to meet you! S: Nice to meet you! 让学生们就四幅图片进行 pair work ，接下来，让几对学生到前面展示； 最后，请同学们以小组为单位根据以上练习，针对2d部分的对话进行分角色扮演。 Step4 practice 让学生填空 1．What’s name? (his / her) 2. What’s name? (his / her) 3. name is Cindy. (his / her) 4. name is Bob. (his / her) Step 5 Role-play the conversation. (2d) 让学生大声朗读对话。 提问部分学生来讲解对话。 对话练习。 对