数学北师大版三年级下册单位面积.docVIP

《面积单位》教学设计 教学设想 本节课的教学内容不仅要让学生认识平方厘米、平方分米、平方米这些面积单位，还要让学生感知这些面积单位的大小。巧设情境，激发探究欲望。 联系生活实际，提高学生的动手操作能力。 教学目的 1.紧密联系生活实际，借助动手操作这一直观手段建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。 2.通过体验认识——动手操作——实际应用，让学生经历知识的形成过程，感知数学活动的趣味性。 教学过程 一、提出问题，引入新课 导入：同学们，上节课我们学习了什么是面积。这节课请同学们拿出自己的数学书，在小组内用准备好的学具量一量数学书封面的面积是多少。 设计意图：联系上节课所学的知识直接提出问题，在引导学生动手进行实际操作的同时，激发学生探究新知的欲望。 二、动手操作，探究新知 1．提出测量要求。 (1)测量前，先小组讨论要选择什么样的图形作为测量单位(每组只能选两种)，并说明理由，再用选择的测量单位进行测量。 (2)统计选择结果。(由各小组组长汇报选择作为测量单位的图形，教师在黑板上统计) 小结：选正方形作为测量单位主要有两点原因：①正方形能密铺； ②操作简单方便。 2．汇报测量结果。 (1)各小组汇报测量结果。 (2)提出问题：同一本书，为什么测量结果不一样？ (学生讨论后汇报) (3)总结：测量同一个图形，要想测量出一致的数值结果，需要统一测量单位。 3．认识面积单