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英语人教版九年级全册作文训练.doc

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英语写作教学设计 写作是一项复杂的心智活动,要求学生具有较高的语言综合运用能力.要想写出好的文章,必要的广泛的输入相关背景材料是十分必要的。通过学习,我对英语教学中的写作教学有了更好的了解。作为教师,我们要做好以下工作: 1.写前的准备工作 2.写作中的教学活动 3.写作后的活动 (一)写作前的准备工作:出示图片或视频、图片,快速让学生进入写作状态。具体有以下几个方面: 1.激发灵感 2.兴趣的激发 3.明确目的和读者对象 4.讨论主题,让学生快速进入写作状态 5.收集素材,可以采访,既可达到说的目的又达到写的目的,通过说可以降低学生写的难度 6.语言准备,学生程度差的时候更需要。 准备用到的词汇、句型及语法,通过填空或问答让学生获取写作信息,事先接触相关背景知识,消除学生对写作的畏惧心理。 7.可以事先准备范文。 8.先写提纲 。防止跑题,起到了规范的作用。 (二)写作教学中:教会学生审题,找要点,找灵感,扩宽思路,有以下十种写作方式: 1.写初稿。一定要让学生养成打草稿的习惯。 2.规划文章的结构 为了帮助学生更清晰地理思路 3.结构上引导,主要用于单元作文,结合单元语法,课文进行。 4.看图写作。 5.提示作文。有中文也有英文的,还有图表的提示 6把图表信息转化问文字内容 7.仿写。为程度差的同学准备的,起到引导作用 8.连句成文。适用于基础年级程度差的同学。 9.口头作文。日常交际中,更常用。 10.听写。 (三)写作之后的处理: 修改。可以自我修改,小组修改,最后教师修改。指导学生关注时态的前后连贯性,时间的顺序,忌想到哪写到哪;注意知识上的错误。教师可以把好的做成海报让同学互学。

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