岑巩二校五年级数学上册(1-2)单元集体备课记录表.docVIP

岑巩二校集体备课记录表 年级 五年级 学科 数学 参加教师 刘洪东 陆斌昌 任道维 沈祖钞 备课 单元 第一单元 小数乘法 备课组长 沈祖钞 时间 8.28-9.14 单元 课时 划分 1、小数乘法………………………………6课时 2、积的近似数…………………………1课时 3、整数乘法运算定律推广到小数………1课时 3、解决问题………………………… 4课时 单元 教学 目标 三维目标 知识和技能： 使学生理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算方法。使学生能够应用小数乘法的计算法则，比较熟练的进行计算。通过观察比较，培养学生的抽象概括能力。知道小数乘法的意义，学会小数乘法的计算方法。 过程与方法： 经历小数乘法的意义及计算法则的形成过程，体验归纳概括的数学思想和方法。在进行小数乘法的计算过程中，能够感知计算方法。 情感、态度和价值观： 1.通过引导学生探究知识间的内在联系，激发学生学习兴趣，感悟数学知识的魅力，领会数学美。 2.鼓励学生独立探索，提倡策略多样化。 教学 重点 难点 1.掌握小数乘法的计算方法。 2.解决简单的实际问题，体会小数乘法在现实生活中的广泛应用。 3.会从不同角度思考问题，用不同方法解决问题。 研 究 过 程 及 思 路 详 记 刘洪东：现在是我们已经开学，五年级数学组的第一次集体备课，我们这次备课的主题是小数的乘法，这个单元的重点主要小数乘法的计算方法和小数乘法的应用。学生在发前的学习过程中已经掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数的加减法运算，已经具备了一定的经验和方法。在这种情况下学习小数乘法，能够准确领会教材的层次和紧密衔接的用意，把握教材前后例题的联系。在本单元的学习过程中，使学生感到困难的不是计算方法的掌握，而是对算理的表述。因此，教学时应给学生提供充分思考和交流的机会，帮助学生理解计算的过程。 陆斌昌:应用题教学，这个知识算是小学阶段的难点，通俗一点说，应用题的教育价值，在于我们有一天忘记了学习的题型，却依然能用曾经使用过的策略解决问题。在教学过程中借助具体的情境，引导学生探究小数乘法与整数乘法的关系，通过学生的自主学习和合作探究，尝试用不同的方法计算小数乘整数。既培养了学生的创新思维以能力，又培养了学生的知识迁移能力。 任道维：课改以后，我们的教学采用了“二.五游艺”的形式，这样的课堂教学难。难在哪里？我想主要难在没有像过去教学那样建立起新的教学模式。正是因为没有固定模式和结构，所以不知道该怎么上；不知道如何引导学生分析题意；不知道如何引导学生总结方法；让学生成为整个课堂的主体，成为课堂的主人，那么应该做好每节课的导学案助教案。 沈祖钞：我们在教学中既要让学生能正确的进行运算，还要掌握数量关系。这一点大家也清楚，只是践行的时候没有能够更好的把握，没能用你的教学使学生明白。就小数应用题而言，如果使学生真正的理解数量关系，进而找到解决问题的策略。小数的应用题中有一些应用题的解答要根据实际生活中的需要来取近似数才能便合符实际。这个问题要让学生进行实践理解体验才能更好的掌握。 解 决 的 问 题 分数乘法的算理及解决求一个数的几分之几是多少的问题。 岑巩二校集体备课记录表 年级 五年级 学科 数学 参加教师 刘洪东 陆斌昌 任道维 沈祖钞 备课 单元 第二单元 位置 备课组长 沈祖钞 时间 9.18-9.22 单元 课时 划分 1、位置（一）…………………………………1课时 2、位置（二）…………………………………1课时 3、练习五………………………………………1课时 单元 教学 目标 三维目标 知识与技能： １、通过解决实际问题，了解确定位置的方法，能根据列和行确定物体的位置，并会用数对表示具体情境中物体的位置，掌握书写方法。 ２、会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的路线。 过程与方法： １、通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用。 ２、探索和发现确定位置的有效方法。 情感、态度和价值观： １、使学生体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学，体会数学的应用价值。 ２、培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。 教学 重点 难点 教学重点： 通过学习了解确定位置的方法，能根据数对确定物体的位置。 教学难点： 在学习过程中，发展学生的合情推理能力，使学生能掌握列、行的意义，能比较清楚地表达自己的思考过程和结果。 研 究 过 程 及 思 路 详 记 任道维：在第一学段学生已经积累了一些有关“位置的知识和经验，形成了一定的空间感，他们对位置的感知和理解的能力在不断地提高。已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等十个方向描述物体的相对位置。将用生活经验描述位置上升为用数学方法描述位置，旨在发展学生数学思考的能