英语人教版七年级下册How was yourschooltrip？.docVIP

Unit 11 How was your school trip?教学设计 彭彦敏 教学资源分析 本单元的中心话题是“谈论过去发生的事情’。此话题非常贴近学生的生活实际。从本单元起，学生就开始接触一般过去式常用的时态。《英语课程标准》（2011年版）要求学生重点掌握一般过去时态，能够把它运用到实际生活中，在日常生活中轻松自如的谈论过去的事情。学好这一时态能为学习Unit 12 What did you do last weekend ?打下良好的基础。教师对教材内容作了整合，本节课准备采用教师自己设计的展示本单元词汇的图片，这些图片内容与课本内容紧密相连，并能激发学生的学习兴趣。 二、学情分析 该年级的学生思维活跃、活泼好动，表现欲强，渴望得到老师的表扬和同学们的认可，但在课堂上的有效注意相对较差。学生能够说出一些相对简单的表示日常活动的短语。但由于本节课内容贴近学生生活，有90﹪的学生将能运用英语来谈论过去的事情。 教师情况分析： 我毕业于师范学校，从事英语教学十几年了。在教学过程中遇到过许多问题，但是我注重在岗学习，参加了“国培”计划的学习，成绩优良。在设计本课教学中体现了以“以教师为主导，学生为主体，在做中学”的理念。 教学目标： 知识与技能：有85﹪左右的学生会听说动词短语及单词：milk a cow, horse ride a bike. feed chicken , farmer quite a lot 等，能正确运用动词短语和形容词表达意愿，并能正确运用助动词 did 。 过程与方法：学生在教师的指导下通过参与、合作、探究等方式，逐步掌握本节课的语言知识，利用小组合作的方式完成学习任务。 情感态度和价值观： (1)对比过去和现在，培养良好习惯。 (2)热爱大自然，陶冶情操。 教学重难点： 教学重点：学会用一般过去时谈论过去的事情。 教学难点：Did (…+动词原形)和Were (…引导一般疑问句) 教学方法： 任务型教学法 教学辅助手段﹕ 多媒体设备、图片、粉笔、黑板 教学过程： 教学步骤 活动内容 设计意图 Preparation 1.Warming up. 2.Introduce myself to the students. (my hobbies ,my photos etc ) 给学生创造一个轻松愉快的学习气氛，激发学生对老师的好奇心。 Presentation (Step 1) 利用图片复习动词短语： 1.Read together. 2.Read and do the actions 3.Ask “What did you do just now ?” 4.Ask “Did you… just now？ 5.Play the game ﹕“你来比划我来猜” 6.Group work. . Get the students to write down verb phrases as much as possible. 1.读是学习的第一步，通过朗读短语，掌握读音。 2.结合学生实际动作，有利于学生结合语境学习词汇。 3.游戏的设计是为了激发学生的兴趣，提高学生的参与度。 4.小组成员合作，小组竞争有利于激发积极性。 Presentation (Step 2) 利用图片展示本单元的新词 1.Read together. 2.Read follow me. 3.Play a game :Chinese to English and English to Chinese. 1.检验学生对新单词读的情况。 2.指正学生错误 3.让学生快速反应，集中注意力。 Presentation (Step 3) 利用图片展示一些形容词及其反义词。 1.Read together. 2.Show some adjectives and get the students to say opposites. 3.Show the Model sentences. “I was sad yesterday and I’m happy today.” Then get the students give more sentences like these. 1.先掌握单词的读音。 2.尽可能的指导学生记忆单词。 3.使用一般过去时来运用词汇。 Production 利用图片展示一个画报作文。 1.Some pictures about my unf