提问教学在财务管理课中的运用研究.PDFVIP

【才苑广角】 成 才 之 路 提问教学在财务管理课中的运用研究 王伟充 （河南省经济管理学校，河南 南阳 473034） 摘 要：为了培养学生的综合素质，在中职学校的财务管理课中，教师很有必要恰当地运用提问教学。运用提问教学，教 师能够了解学生授课效果，及时发现问题，解决问题；教师能引导学生不断思考，不断探究；教师能够引导学生突破难关，掌握 解决难题的方法和技巧；能够提高学习的积极性、主动性，从而激发学生学习的创造性。 关键词：中职教育；财务管理课；提问教学；运用 中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）21-0092-02 在中职教育中，教师要深入贯彻落实科学发展观，做到以 元钱和后年的 100元钱的价值相同吗？答案：不相同。问题三： 学生为本，全心全意地为学生服务，培养学生的综合素质。在中 在投资决策中，如果考虑时间价值，还能否运用投资回收期法 职的财务管理课中，教师可以运用提问教学，培养学生的学习 或会计收益率法？答案：不能。教师可以趁机引入新课，即净现 兴趣，从而培养学生的综合素质。提问教学是教师根据教学内 值法。这样能吸引学生的注意力，把学生引入新课。 容，设计一系列的问题进行提问，引导学生思考和回答，最后进 （2）通过提问，激发兴趣。财务管理课不可避免地存在一些 行归纳总结，从而让学生掌握知识和技能的一种教学方法。提 缺乏趣味性的内容，教师最好要提一些新颖的、有吸引力的问 问教学是教学的基本手段，适用于财务管理课程的教学。 题，使学生对新问题产生浓厚的兴趣，从而创设良好的情境。例 一、运用提问教学需要坚持的原则 如，教师在讲授应收账款的功能时，可以进行如下提问。问题 （1）针对性、明确性。提问要围绕重点。教师设计问题时，要 一：假如你是一家商场的采购部经理，你想去甲、乙两家酒厂采 突出财务管理课程的教学重点，要围绕重点，通过提出新颖的 购 100000元的白酒，甲厂采用现销，乙厂采用赊销。你愿意向 问题，激发学生思考问题、解决问题的积极性，培养学生探究问 哪一家酒厂采购？答案：乙厂。问题二：为什么？答案：因为乙厂 题的热情。提问要突出难点。因为学生的知识结构各不相同，所 采用赊销，本公司不需要马上付款，有利于本公司的资金周转。 以难点是相对的。教师要充分地了解财务管理课程的教学难 问题三：如果你是一家酒厂的销售经理，为了扩大销售量，公司 点，根据学生的情况设计问题，不断启发，突破难关。 应该采用现销，还是赊销？答案：赊销。问题四：现销和赊销，哪 （2）灵活性、适当性。在财务管理课中，教师提问的方法要 种使销售公司产生了应收账款？答案：赊销。由此，教师引导学 灵活多样化。教师如果采用单调的提问方法，难以激发学生的 生可以总结出，应收账款第一个功能就是扩大销售量。最好趁 兴趣。教师要根据不同的教学内容，采用不同的提问方法。另 机提出问题。问题五：既然应收账款具有扩大销售量的功能，那 外，教师要把握提出问题的数量。如果提出的问题太少，那么就 么采用了应收账款的销售方式，企业的存货是增加了，还是减 解决不了教学重难点。但是，教师提出的问题太多，会占用了大 少了？答案：减少了。由此，教师引导学生总结出，应收账款第二 量的教学时间，并且导致提问的盲目性，影响教学任务的完成。 个功能就是减少存货。 （3）过渡性、系统性。在课堂教学中，教师最好抓住财务管 （3）由易到难，循序渐进。投资决策是财务管理课中最难的 理课程的教学内容，从学生的实际情况出发，按照一定的梯度 部分，教师最好按照由易到难、循序渐进的方法，来设计提问， 设计提问，问题之间要有过渡性，提出的问题要从易到难，循序 以取得较好的效果。例如，教师在讲授投资决策时，可以采用如 渐进。另外，教师的提问要具有一定的系统性。教师设计在一系 下的提问方法。问题一：有一项投资，今年一次投资500元，一 列的问题中，前面的问题要为后面的问题作铺垫，问题前后照 年后的现金净流量是 1000元，折现率是 10%，如何求净现值？ 应，互相联系。教师通过一系列的提问，能够让学生完整地掌握 答案：