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一年级数学下册《总复习》教学设计 100以内数的认识总复习 ? 【教学内容】100以内数的认识，总复习第1—4题,练习十八第1—3、8—9、11题。 【教材分析】 着重复习100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。复习时，可以引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关内容。对于数位表应进行重点复习，它是学习100以内加减法计算、理解算理、掌握计算法则的重要基础。复习过程中，对于一些比较简单的问题，可以多让学习有困难的学生说一说，逐渐培养他们学习的自信心。 【学情分析】 以游戏活动为主进行总复习。游戏是一年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习100以内数的认识，让学生玩猜数、对口令、接龙等游戏，加深数感。 【教学目标】 通过复习使学生认识计数单位“一”和“十”，理解个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数；掌握100以内数的顺序，会比较大小。 【教学重点】 掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数；掌握100以内数的顺序，会比较大小。 【教学难点】认识计数单位“一”和“十”，理解个位、十位上的数表示的意义。 【教具学具准备】计数器、台历 【教学过程】 一、复习整理 引入：回忆数位顺序表:从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。从56数到70，1个1个数，再2个2个数.??56里面有几个十和几个一 二、巩固练习1、数数要求顺数,倒数,两个两个数,十个十个数……2、写数(1)人的正常体温是三十七度,写做(??)(2)我们的数学书是一百页,写做(?? ?)(3)我家的儿童读物大约有五十本,写做 (?? ?)3、猜数我比20 大得多( ??) 我比20大一些( ??) 我比88少一些( ??)我比88少得多( ??)4、数位与计数单位 如提问：“99”的两个“9”意思一样吗？ “25”与“52”有什么相同点和不同点？ 5、组成 ?如比较25和52时，可说一说25和5２里分别有（??）个十和（?? ）个一； 说一说自己喜欢的数的组成。 6、数的顺序 指其中一个数如“60”，提问：与“60”相邻的两个数是（?? ）和（?? ）。 出示：? （?? ）、60?、（? ） 可以怎么填？你是怎样想的？ 7、组数 用5,2,3这三张数字卡片组成不同的两位数，你可以组（?? ）个。其中最大的是（?? ），最小的是（　　），他们相差（　　）。 8、小结：看到黑板上的数，我们刚才都想到了哪些知识？闭眼想一想。 你还有什么疑问吗？ 三、巩固提高（数学游乐宫） 1、估一估、数一数 2、猜一猜 （1）我比三十九多1，我是（?? ）。 （2）我是第一个数后面的第5个数，我是（?? ）。 （3）我比最小的三位数小1，我是（?? ）。 （4）我是由3个一和5个十组成的，我是（?? ）。 （5）10个十就是我，我是（?? ）。 （6）我是最小两位数与最大两位数的差，我是（??? ）。 3、想一想（聪明屋） ⑴写出个位比十位大3的两位数 ⑵写出两位数，使得十位上的数与个位上的数相差2。 四、小调查（写数练习）(1)学校各个班的学生人数(2)学生自己的体重，本班中最重的体重。(3)爸爸妈妈、爷爷奶奶及其他家人的年龄。(4)数一数，你拥有课外书的本数。(5)看挂历或台历，每个月的天数。? 【板书设计】?????????????????? 100以内数的认识 百位、十位、个位  100以内的加法和减法总复习 【教学内容】100以内的加法和减法，总复习第5—6题,练习十八第4—5题。 【教材分析】 教材主要从两方面进行复习：100以内加减法的口算，用计算解决简单的问题。本学期学习的计算主要是“20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数”等内容。这些内容不论在计算难度，还是在计算的方法上，都存在一定的差异。教材中虽然把这些内容集中安排复习，但也注意突出各自的特点。注意对比练习，以使学生更好的掌握计算的方法。 【学情分析】 以游戏活动为主进行总复习。游戏是一年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计爬梯子、找朋友、等游戏活动，学生边玩边熟练加减法的正确计算。对于“20以内的退位减法”，要求与“20以内的进位加法”相同，学生应熟练掌握。对于其他的一步口算，要求比较熟练。对于连加、连减和加减混合计算，在计算的速度上不作要求，学生能计算正确就可以了。对于计算方法，根据《标准》的精神，允许学生选择自己喜欢的方法进行计算。 【教学目标】 1、通过复习,学生能熟练正确地计算100以内的加法和减法。 2、能解决一些简单