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表格式教学设计模板 PAGE PAGE 1 案例名称 小学英语六年级下册第二单元第9课课堂教学设计 科目 英语 教学对象 小学六年级学生 提供者 课时 1 一、教材内容分析 义务教育课程标准实验教科书英语（人教版新版）六年级下册第二单元第9课。第二单元的主要内容为：让我们谈谈过去的事（Lets talk about the past）；Lesson 9的课文内容为恐龙（Dinosaur） 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 语言知识目标：理解课文内容；能够正确地听、说、认读本课要求三会的单词、词组和句子；能够正确地听、说、读、写本课要求四会的单词、词组和句子。 语言技能目标：进一步了解过去时态的动词形式；能用简单的英语询问或介绍恐龙。 情感态度目标：通过合作学习与分组竞赛，锻炼学生的合作与竞争的双赢能力；激发学生对英语的喜爱。 价值观目标：在教师的指导下，尝试分析教材语料，主动吸收教材中的重要信息，包括提取重点知识内容。 三、学习者特征分析 1、学生是辽阳县柳壕九年一贯制学校六年级的学生； 2、学生已经初步了解了过去时态及其表达； 3、学生拥有了一定的单词量； 4、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许； 5、学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待于加强。 四、教学策略选择与设计 本节课以新课标为指导，以学生为中心，根据六年级学生英语学习的实际情况，主要采用了课前收集，质疑问难，自主探究，合作学习、分组竞赛等适应学生特点的方法，采用行动学习法、引入项目制作、实现任务型教学等现代教学手段，配合板书，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。强调语言的真实性，培养学生表达真实感受的能力，重视双向交流，增强文化意识，注重形成性评价，促进学生发展 五、教学环境及资源准备 多媒体环境、PPT课件、磁带、录音机、挂图、单词卡片、头饰、鼓励贴纸 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 第一环节： 热身/复习时间5 1、播放电影《侏罗纪公园》的片段，教师画出计分图，学生开展分组合作与竞争。 2、展示一些关于恐龙的照片，向学生提问。 What are they ? 1、观看电影片段，视觉感受有关恐龙的情况。 2、看照片，回答问题：They are dinosaurs. 活跃课堂气氛，学生课前收集关于恐龙的材料。 第二环节： 新课导入 时间20 1、询问学生关于恐龙的事情，当学生用英语表达不出来的时侯，展示单词卡片：dinosaur fast meat fly million 领读、拼读单词。 2、展示关于恐龙的图片，问答图上有什么。引出过去时态及动词的过去式。 多媒体演示： 过去时态用以表达过去发生的事情。 is/amwas ， arewere Ask and answer: What do you think about the dinosaurs? 3、让学生自读课文，恐龙是什么样子的，它们吃什么……。 4、听录音，跟读课文。同学们能读好课文吗?应该用怎样的声调读 (男子的声音、陈述的语气) ?　 　　　　 5、展示课文填空题。 回答关于恐龙的情况，但只会说They are big.跟老师读单词、齐读、开火车读、同桌互读、自由读。 2、看挂图，听老师讲什么是过去时态及动词的过去式。回答问题：They lived millions of years ago. Some walked slowly .But some ran very fast. Some ate meat and some ate plants. 3、带着对恐龙的好奇心理解课文内容，找出过去时态和重要语法点。 4、（1）集体跟读。 （2）分组跟读：请男同学来读一遍，女同学再来读一遍，练习朗读，读出特点。 5、完成填空。 1、采用TPR教学法，将动作反应教学融入到单词学习中。 2、进一步学习过去时态，教师进行讲解。理清课文，从整体上把握课文内容，引入本节课的教学。指导理解课文内容，讲解重点语法。采用质疑问难、自主探究、合作学习法。 3、学习课文，能用简单的英语询问或介绍关于恐龙的情况，这是本课的主旨所在。 4、采用演讲的方法，使学生兴趣盎然，体会深刻，有强烈的说话欲望。实现任务型教学。 5、巩固练习。 第三环节： 趣味操练时间10 1、让学生讲演课文。 2、单词卡片替换问答练习，用过去时态表述关于恐龙的情况。 What do you think about the dinosaurs? 学生朗读课文。 2、替换卡片，学生回答：They lived millions of years ago. Some walked slowly