数学华东师大版七年级下册三角形外角和.docVIP

9.1.2 三角形的外角和 一、教学目标 1．进一步认识三角形，掌握三角形的外角性质与外角和定理． 2．学生通过操作拼图和数学说理，探索发现有关结论，提高实践操作的能力． 3．学生在主动探索学习的过程中养成善于思维、勇于实践、敢于发现、大胆创新、合作交流的好习惯． 二、教学重点与难点 重点：掌握三角形的外角性质与三角形的外角和定理。 难点：采用数学推导说理的方法，说明“三角形的外角和等于360°”。 三、教学过程 （一）创设情景 师：（播放动画）小汽车从A点沿着图中行进的路线行驶到B点，共转弯多少度？这里面蕴含着怎样的数学道理呢？ 生：观察并发表见解。（答案可能不唯一） 师：学习今天这节课之后，我们再回来解决这个问题。 （出示并板书课题） （二）复习引新 1、提问：（1）三角形的内角和等于多少度？ （2）什么是三角形的外角？ 2、如图，请同学们在准备好的白纸上画出一个任意的三角形，并把各内角标成∠1、∠2、∠3，再画出∠3的一个外角∠4。（教师在黑板演示） 师：请同学们相互指出与这个外角相邻的内角；与这个外角不相邻的两个内角。 师：一个三角形的每一个外角对应多少个相邻的内角、对应多少个不相邻的内角？ 生：一个三角形的每一个外角对应一个相邻的内角和两个不相邻的内角？ 师：那么，三角形的外角与内角有什么关系呢？ （三）探求新知 [探究一] 师：∠3与∠4有是关系？ 生：互补，即∠3+∠4=180° 师：由此你发现了三角形的外角与内角之间的什么关系吗？ 生：三角形的一个外角与相邻内角互补。 [探究二] 师：三角形的一个外角与不相邻的两个内角又有什么关系呢？ （1）动手操作：用剪刀把画好的三角形的∠1、∠2 剪下来；拼到外角∠4上，使得∠1、∠2、∠4的顶点重合，说说你发现了什么？ 生：∠1+∠2=∠4，即三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和。 （2）推理验证 师：这个“结论”正确与否，我们需要用数学推理的方法来验证它。 生：小组讨论，写出推理过程。（教师适时引导：使用三角形的内角和定理来推理证明） 师：展示学生推理过程，师生共同修正，归纳得出结论。 三角形的外角性质：三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和。 师：根据以上性质用“＞”“＜”填空，并说明理由 ∠4 ∠1；∠4 ∠2。 师：由上式你还可以得出什么结论？ 生：三角形的一个外角大于任何一个与它不相邻的内角。 (四)应用新知 1、求各图中∠1的度数,并说明理由。 2、如图1，把图中∠1、 ∠2、 ∠3按由大到小的顺序 排列 。 (五)再探新知 [活动一] 师：与三角形每一个内角相邻的外角有几个？它们有什么关系？一个三角形共有几个外角？ 生：有两个，它们是对顶角，一个三角形共有6个外角。 师：请同学们阅读课本78页，找到三角形的外角和定义。 生：从与每个内角相邻的两个外角中分别取一个相加，得到的和称为三角形的外角和。如图所示： 就是△ABC的外角和。 师：三角形的内角和是180°，那么外角和等于多少度呢？请同学们完成以下填空，看看你能从中找到答案吗？ 如图2中，∠1+ =180°， ∠2+ =180°， ∠3+ =180°. 三式相加可以得到： ，（1） 而 ∠4+∠5+∠6=180°. （2） 将（1）、（2）相比较，你能得出什么结论？ 生： ，即：三角形的外角和等于360°. 师：你还能用其他方法验证这个结论吗？ 生：小组合作，探讨得出其他证明方法。（教师适时引导） 师：展示学生证明过程，师生共同修正。 [活动二] 解决课前提出的小汽车转弯度数的问题。 师：现在我们回过头再来思考，小汽车共转弯多少度？ 生：360° （六）巩固新知 1、如图，D是△ABC的BC边上的一点，∠B=∠BAD，∠ADC=80 ? ，∠BAC=70?,求： （1）∠B的度数；（2）∠C的度数． （学生小组合作，写出求解过程，教师展示，师生共同修正） 2、如图3，∠A＋∠B＋∠C＋∠D＋∠E＋∠F＝ ° （七）归纳总结 师：这节课我们学到了什么？ 生：1、三角形的外角性质. 2、三角形的外角和等于360°. 3、得到数学结论的一般过程. (八)作业布置 课本P82页习题9.1 第2、3题