教学设计——铝的化合物.docVIP

PAGE PAGE 2 教学设计——铝的化合物 保定三中 谢承志 教学目标 知识技能：了解镁、铝与非金属单质、氧化物、酸、碱溶液的反应程度，能正确描述实验现象，并通过实验现象分析推测镁、铝的化学性质，初步掌握镁、铝的共性和特性。 能力培养：通过位、构、性关系和镁、铝化学性质的学习，培养分析对比和总结归纳能力；加深对元素化合物知识学习方法及规律的认识；培养应用概念认识新事物的能力。 科学思想：通过对镁、铝的位、构、性关系的分析，加深对“外因通过内因起作用”的辩证唯物主义观点的理解。 科学品质：通过演示实验和设问，激发好奇心，求知欲，培养积极进取追求科学的思想品质。 科学方法：学会观察、描述、记录实验现象，并能根据实验现象将微观与宏观、现象与本质、感性与理性进行相互转化。 重点、难点 重点：镁、铝的还原性，铝的特性；分析对比和总结归纳能力的培养；微观与宏观，现象与本质，感性与理性进行相互转化方法的学习。 难点：铝的特性；微观与宏观，现象与本质，感性与理性的相互转化方法。 教学过程设计 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 【提问】为什么不经过处理的铝片投入到HCl或NaOH溶液中，开始没有明显的现象，过一会儿才出现气泡？ 氧化铝是铝的一种重要的化合物，我们就来学习铝的重要化合物。 思考并回答：铝片表面有一层氧化物薄膜——氧化铝，氧化铝先和酸或碱反应，之后铝才反应放出氢气。 复习铝单质的性质，引入新课。 【板书】二、铝的重要化合物 1、氧化铝Al2O3 【导忆】铝是自然界中存在较广泛的金属元素，在地壳中含量第三位，也是地壳中含量最多的金属元素。 【介绍】自然界中含铝元素的主要矿物有铝土矿，也叫矾土。主要成分就是氧化铝的结晶水合物Al2O3·H2O，Al2O3·3H2O和少量的Fe2O3，Si02。铝土矿可用来提纯氧化铝。 【板书】 = 1 \* GB3 ①物理性质 【介绍】熔点：2045oC，可作耐火材料（与氧化镁相似）。 【板书】 = 2 \* GB3 ②化学性质 典型的两性氢氧化物 【导忆】什么叫做两性氧化物？ 记笔记。 学生回答。 根据课本记录：白色固体，不溶于水，高熔沸点。 回忆并回答：既能与酸反应生成盐和水，又能与碱反应生成盐和水的氧化物叫两性氧化物。 回忆地壳中化学元素的含量顺序。 强调氧化铝是两性氧化物。 【引导】试写出氧化铝和氢氧化钠、氧化铝和盐酸反应的离子方程式。 【提问】为什么家里一般不用铝锅炖鱼？ 【解释】家用铝锅、铝壶出厂时表面都特意上一层氧化膜，起保护作用。而炖鱼时一般放醋，醋的成分有醋酸，会和铝锅表面的氧化铝薄膜反应，破坏氧化膜，缩短铝锅的寿命。 请两位同学到黑板上来写，其余同学在笔记本上完成。 思考并回答：铝锅表面有氧化膜，会被破坏，影响铝锅使用寿命。 复习学习元素周期表时的知识，练习离子方程式的书写。 培养学生联系实际，提高学习兴趣。 【讲述】另外，氧化铝还用来制备单质铝。 【板书】 记笔记。对比回忆单质镁的制备。 【板书】2、氢氧化铝 = 1 \* GB3 ①性质 【提问】氧化铝的水化物——氢氧化铝的物理性质如何？ 【提问】作为不溶于水的弱碱，氢氧化铝受热会发生什么变化？写出方程式。 【强调】氢氧化铝是典型的两性氢氧化物。 【引导】写出氢氧化铝与盐酸，与氢氧化钠的化学方程式，并改写成离子方程式。 回答并记笔记：白色不溶于水的胶状固体。 回忆并回答：受热发生分解。 在笔记本上写： 思考。请两位同学到黑板上写，其余同学在笔记本上写： 回忆对比弱碱的分解反应。 强调氢氧化铝的两性，练习离子方程式的书写。 【导思】如何制备氢氧化铝？ 【实验】提供实验所需仪器药品：试管、滴管；硫酸铝溶液、氢氧化钠溶液、氨水。 【设问】能用铝盐与强碱溶液反应制氢氧化铝吗？ 换弱碱——氨水，再进行实验。 【板书】 = 2 \* GB3 ②制备 用可溶性铝盐与过量氨水反应制备氢氧化铝。 思考、讨论、试回答：用铝盐和强碱反应。 请一位同学上讲台来实验：向硫酸铝溶液中滴加氢氧化钠溶液。 观察实验现象（生成白色沉淀后溶解）并思考，不可用强碱与铝盐反应制氢氧化铝。 请一位同学上讲台来实验：向硫酸铝溶液中滴入过量的氨水。 观察实验现象（生成白色沉淀不溶解），得到结论。 记笔记。在笔记本上写： 复习强碱制弱碱的复分解反应原理，强调氢氧化铝的两性，培养灵活运用知识的思维能力；培养实验能力；培养观察能力。 【小结】氧化铝和氢氧化铝是典型的两性氧化物和两性氢氧化物，它们既能和酸反应又能和碱反应，都生成盐和水。 【设问】为什么铝的氧化物、氢氧化物是两性？提示从元素周期表中的位置考虑。 【演示】周期表的局部，见课件。 思考并根据提示回答：铝元素位于金属元素镁、镓，非金属元素硼、硅之间，所以它的氧化物、氢氧化物有两性的可能。 回忆复习周