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6.2.1方程的简单变形教学设计
教学目标:
学习解方程的主要步骤
教学重点、难点
学习解方程的主要步骤
设未知数
找等量关系
列方程
解方程
教学过程:
观察天平与等式
把一个等式看作一个天平,把等号两边的式子看作天平两边的砝码,则等号成立就可看作是天平保持两边平衡。
在天平两边同时加入相同质量的砝码,天平仍然平衡
在天平两边同时拿去相同质量的砝码,天平仍然平衡
归纳:
我们可以看到,方程能够这样变形:
(1)方程两边都加上或都减去同一个数或同一个整式,方程的解不变.
(2)方程两边都乘以或都除以同一个不为零的数,方程的解不变.
通过对方程进行适当的变形,可以求得方程的解。
例1 解下列方程:
x-5=7;(2) 4x=3x-4
概括:像这样,将方程中的某些项改变符号后,从方程的一边移到另一边的变形叫做移项 。
例2 解下列方程: -5x=2;
概括: 以上例1和例2解方程的过程,都是对方程进行适当的变形,得到x=a的形式.
练 习
1、下列方程的变形是否正确?为什么?
(1)由3+x=5,得x=5+3;
(2)由7x=-4,得 ;
(3)由 ,得y=2;
(4)由3=x-2,得x=-2-3.
课堂总结:
教学反思
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