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16.1.2 分式的基本性质
学习目标：
知识与能力: 1、理解、掌握分式的
基本性质，并能灵活运用所学进行分式的恒等变形.
2、进一步掌握类比、归纳，分类的数学思想。
过程与方法:
让我们经历“从分数到分式”的过程，体验数与式的联系，进一步学习代数式，培养从特殊到一般的思维能力.
情感、态度与价值观:
1.通过分式与分数的类比，培养我们从具体到抽象、从特殊到一般的思维能力；
2.通过思考、观察、归纳等活动，使我们参与到数学活动中，在活动中体验数学的学习乐趣.
重点：掌握、运用分式的基本性质.
难点：灵活运用分式的基本性质.
学习过程：
活动一：观察与思考
1. 填“”,“”或“=”.
2请你说出上述计算的根据：
2.下列从左到右的变形成立吗？为什么？
3．请你类比“分数的基本性质”，总结归纳出“分式的基本性质”.
类比归纳总结：
知识点一：分式的基本性质
对点导练，小试牛刀1：
下列等式是怎样从左边得到右边的？
填空，使等式成立.
活动二：交流与发现
观察等式 与 ，你能分别判断
的关系吗？
类比归纳总结：
知识点二：分式的符号规律
学生B总结回答：
学生A总结回答：在分式的分子、分母及分式本身这3个符号中，如果同时改变其中
任何两个，分式的值不变.
对点导练，小试牛刀2：
1.不改变分式的值，使下列分子与分母都不含“－”号.
2.在下面横线上填上“=”或“≠”.
合作探究，共同提高：
1.不改变分式的值，使下列分式的分子与分母中各项系数都化成整数.
y
y
x
y
x
y
x
y
x
y
x
y
x
y
x
6
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0
2
1
5
3
4
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0
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4
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3
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3
1
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3
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2
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2
3
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1
5
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0
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1
(
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?
2.不改变分式的值，使下列各式的分子与分母中的多项式按x 的降幂排列,且首项的系数是正数.
小结新知、画龙点睛：
谈谈这节课你收获了什么？
“☆级比赛”开始啦！（教师寄语：要对自己充满自信！）
如果分式中的与都扩大到原来的3倍，那么分式的值（ ）
A.扩大到原来的3倍 B.不变 C.缩小到原来的 D.缩小到原来的
下列各式从左到右的变形正确的是（ ）
A. B. C. D.
下列各式变形不正确的是（ ）
A. B. C. D.
若等式成立，则 .
填空：
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