浅谈信息技术课的导入策略.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈信息技术课的导入策略椒江区第二实验小学　　　蔡鸿强 ［摘要］ 在信息技术课的教学中，导入是一个重要环节，导入的质量在某种程度上直接影响着整节课的教学效果。在信息技术课教学过程中，掌握一点导入艺术，是非常必要的。有经验的教师非常讲究导课的艺术，根据教学内容特点和学生学习实际，进行创造性的设计和灵活运用。因此，作为信息技术教师，在设计课堂导入时，让学生感到新鲜、好奇、有悬念、，使他们愿意学，喜欢学，通过我们的精心设计，也会使本门课程洋溢出活力与精彩。 [关键词] 信息技术　　导入 在生活中，一部好电影，精彩别致的开头能迅速地吸引住观众，让人产生非往下看的强烈欲望；一首好歌，只要前奏一响，就可拨动起听众心灵中的琴弦，真可谓“转轴拨弦两三声，未成曲调先有情”。课堂教学也同样如此，引人入胜的课堂导入，既能吸引学生的注意力，又能激发起学生的求知欲，为整堂课的和谐自然发展定下基调，有如“春色初展，鲜花含露，叫人钟情”。 　　在信息技术课的教学中，导入是一个重要环节，导入的质量在某种程度上直接影响着整节课的教学效果。著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”因此，在信息技术课教学过程中，掌握一点导入艺术，是非常必要的。有经验的教师非常讲究导课的艺术，根据教学内容特点和学生学习实际，进行创造性的设计和灵活运用。笔者在信息技术的教学实践中，总结归纳了如下“几招”信息技术课的导入技巧： 一、活用肢体语言 在《精彩屏保设计》一课中我是这样设计的： １、师生问好，先一起做一个小游戏：每位同学摆一个固定的造型，若干秒钟后，提问：“同学们觉得累不累？” ２、师生谈话：“为什么累？”“……” ３、教师引导：因此我们平时不要单一姿势保持得太久，有时同学们坐着时间长了很累就是这个道理。电脑的显示器也一样，当显示一幅固定的画面时间太长时，也会对显示器造成损害。那我们有解决的方法吗？ ４、学生讨论，教师总结：可以通过设置屏幕保护来解决，它还可以保护屏幕上的内容，而且有创意的屏保还能给我们带来美的享受，百看不厌！ ５、接着就出示几个屏保，一起来欣赏，进而转入本节课的教学——《精彩屏保设计》。 在这节课中，通过让学生们摆“固定造型”这一亲身体验，使他们领会屏保的最初作用——保护显示器，并进而适时引导进入本课教学。 二、动作表演导入 在《丰富多彩的节日》一课中，我采取一位同学上台表演动作让台下同学猜的方式引出主题： １、师：今天老师带来了一个游戏…… 游戏：请一位同学上台表演动作(如:放鞭炮、傣族的泼水节、赛龙舟、吃月饼等等)，由其它同学猜分别是什么动作…… 师：这些事情一般发生在什么时候，你们都是怎么知道的？ 生：亲身经历、查书籍、看电视、报纸、上网、听老人的讲述…… 师：哪种方法了解得最丰富？ ２、从应用中引出课题 师：通过网络我们可以搜集到丰富而全面的信息。这节课，老师就和同学们利用网络一起来走进这《丰富多彩的节日》（出示课题）。 三、就地取材导入 在《装扮桌面》一课中，我利用同学们的爱美心理，让他们通过对同学们服装的观察过渡到桌面的美化教学。 １、师：今天同学们穿得都非常漂亮，也很有个性，下面就请几位不同款式衣服的同学到前台来给大家展示一下（请若干位同学上台）。 ２、请同学们说一说这几位同学的服装特色。 ３、师生讨论：有个性的服装同学们都很喜欢，那我们面前的电脑显示的桌面是不是也可以变得有个性点呢？ ４、展示经过装扮和没有经过装扮的桌面，引导学生观察思考：观察屏幕，你发现了什么？有什么感受和想法？（师：我们把这些画面形象地称为：“桌布”。）借此激发学生的学习兴趣并引出今天讨论的课题：装扮桌面。 四、声像激情导入 声像激情导入法是指在教学过程中，利用声像的特殊效果，激起学生的情绪，使学生对既将学到的知识有一种特殊的亲切感，抒发学生的感情，激起他们的积极性，从而起到事半功倍的效果。 在《计算器帮你忙》一课中，我先播放一段看似与本课无关的奥运录像，将同学们的注意力一下子就集中到了课堂上。 １、课始播放奥运会开幕式短片。请问同学们你们看到了什么？ ２、激情导入：我们现在看到的是2004年雅典奥运会的开幕式中的一个片段，而点燃火炬又是开幕式中最令人激动的场景。奥运会是全世界人民共同的节日，奥林匹克运动会已成为举世瞩目的高水平综合性运动会，更快、更高、更强的奥林匹克格言成了世界体坛响亮的口号。而奥运会的开幕式也成了最受人们关注的一件大事。 ３、谈话引入 提问：2008北京奥运会的开幕式时间已经确定了，哪位同学能说说吗？（2008年8月8日晚上8时）离现在（2006年10月12日）还有几年？（ ４、借机引入到