己亥杂诗的教案设计.docxVIP

教学目标： 　　1.正确、流利、有感情地朗读全诗，背诵古诗。 2.理解诗句意思，体会诗人的思想感情。 3.学习用比较的方法品读诗歌 教学重点： 借助注释，课后练习，初步理解古诗大意 　　教学难点： 　 理解并体会诗句所表达的思想情感。 　　教学课时：1课时 　　教具准备：课件 　　教学过程： 以错字板书激趣，营造学习氛围 1、以前我们学习的多是唐宋时期的作品，今天我们将学习一篇距今金仅一百多年的，清代龚自珍的一首诗。 2、板书：已亥杂诗（区分“已”“己”） 3、指读课题，学生纠错，请学生区分“已”和“己”的字形 4、全班齐读课题，解释诗题 己亥：己是天干的第六位，亥是地支的第十二位，所以诗题是1893年。 己亥杂诗是作者在辞官南下，把一路上的所见所思所想记录成315首日记体组诗。 师：1840年，你们知道中国发生了重要的事吗？ 生：鸦片战争。 5、龚自珍简介 把自己课前收集的在班上以小组形式进行汇报。 学生龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚定庵全集》。 初读全诗，整体把握 1.诵读诗歌 　 （1）指名读，齐读，练读（纠正字音与停顿） 　　（2） 听配乐诵读，跟着配乐诵读再读整首诗 2、借助工具书理解诗句，汇报交流 （1）让学生小组内自由讨论交流，老师针对难点进行点拨。 （2）归纳梳理：通过自学，大家初步理解诗句意思，而对于“吟鞭”“天涯”“落红”这些词的理解有些模糊。让我们一起共同深入学习。 三、深入诗意，理解诗情 　（1）再读全诗，想象全诗描绘的画面 小组汇报交流，讨论想象到的画面 （2）诵读全诗 师生共同诵读：师读一三句，生读二四句 （3）再次诵读全诗，感悟品析 　此诗前两句写景。 望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。 后两句抒情。 落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。 （5）知识延伸 关于“落花”， 花开花落，阴晴圆缺，乃自然界的规律。但在文人墨客的眼中，却被赋予不同的哲思与情感。历来，是人是怎样吟唱“落花”的呢？ （4）小结： 　　这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人不畏挫折，不甘沉沦，始终为国效力的奉献精神。作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。 四、拓展提升，布置作业 　　1、拓展：PPT展示《己亥杂诗》第220首 2、背诵默写古诗，当堂检验 3、完成课后习题 4、课外收集一些有关爱国的诗歌或语句，写在作业本上 五、板书设计： 　　己亥杂诗 一二句：浩荡离愁，海角天涯 以“落红”自喻 三四句：表明心志，甘愿奉献 寄予爱国情怀 【教学反思】 首先，本堂课重视古诗诵读，但朗读古诗要做到读音准确，停顿恰当，重音合理，读出作品的感情和气势。这一点学生有时把握不准，在课堂中要注意适时地点播与训练，这一点在以后的教学中还要不断地加强。 其次，背诵古诗是学习古诗的基本目标。背诵应当在明确作品的内容，理清作品结构及作者思路的基础上，反复地诵读，细心地体会作品的精妙之处，在理解作品的基础上背诵，在背诵的过程中加深对作品的理解。这一点在课堂上食堂的进行了训练，效果还不错。 总体来说，本堂课有得有失，学海无涯，在以后的教学中更要虚心学习，不断探索，不断反思，不断提升。