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;（一）教材地位和作用 ;1、知识目标
总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程和实验设计思路。理解染色体是遗传物质的主要载体。; 肺炎双球菌的转化原理和过程、噬菌体侵染细菌的原理和过程既是教学的重点，也是教学中的难点。;（一）学 情 分 析 ;①自 学 法 ;教学流程图:;（一）新课导入 ;; 引导学生认识到染色体在遗传上的连续性和稳定。从而引出本课主题：在染色体的几种成分中，究竟哪一种是遗传物质？;实验 一 ——格里菲思的 肺炎双球菌体内转化实验;;实验 二 ——艾弗里及同事的肺炎双球菌体外转化实验;1.对比各组发现只有混合加入了S型菌完整DNA的组才能发生转化，说明了什么？
2.此实验最后通过什么确定菌体类型？（菌落形态）
3.加入DNA水解酶的组有何作用？（进一步反证，使实验结果更可靠）
4.这个实验与第一个体内转化实验有什么关系; 实 验 三 ——赫尔希和蔡斯的 噬菌体侵染细菌的实验;;烟草花叶病毒不含DNA，只有RNA和蛋白质，如何确定其遗传物质是什么？;①知识回顾总结;②知识拓展升华
2.本课理念——掌握科学家们科学探究的一般过程;1、课堂例题： ;2、课后作业：
（2）某科研小组对禽流感病毒的遗传物质进行如下实验：
实验原理：略
实验目的：探究禽流感病毒的遗传物质是DNA还是RNA。
材料用具：显微注射器、禽流感病毒核酸提取物、活鸡胚、DNA酶、RNA酶。
实验步骤：第一步 ；
第二步 在 的条件下培养；
第三步 分别从培养后的鸡胚中抽取样品，检测是否产生了禽流感病毒。
请将与实验相关的内容填入下表：;3、板书设计：;五.教学反思;感谢指正！;
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