一年级上册数学教案-3.1 1-5的认识 ︳人教新课标（2014秋） (5).docVIP

第1课时 1~5各数的认识 教材分析：本课的教学内容是教科书第14～16页，练习二中的第1～4题。主题图创设的是老师带小朋友们参观野生动物园的情景。通过数图中的人和物，抽象出1～5各数。然后，再将抽象出的各个数物化为相应的小棒根数，并摆成学生经验中的几何图形。通过这种由具体到抽象，再从抽象回到具体的认知过程，使学生初步感知1～5各数的基数含义，并会认、会读这5个数。接着编排1～5的顺序与书写。练习二的第1～4题是对5以内各数基数含义与顺序的练习。教学中要充分信任学生，要充分发挥学生的主体作用。 教学目标： 1.初步学会用1～5表示物体的个数，知道1～5的数序。 2.能正确认、读、写1～5各数，初步建立数感。 3.感受“用数学”的乐趣，逐步养成认真观察、仔细倾听、主动交流的良好习惯。 教学重点：理解1～5的基数含义；正确书写1～5各数。 教学难点：正确掌握1～5各数的写法，初步建立数感 。 教学准备：小棒、小动物图片、点子图、计数器、日字格、多媒体课件。 教学流程： 一、从情境中抽象出数 1．录音激趣，揭示课题 小朋友们，你们喜欢儿歌吗？今天，老师给你们带来了一首有趣的儿歌，就让我们一起来听一听吧（放录音）。 一二三四五，上山看老虎。 老虎没看到，看到小松鼠。 松鼠有几只，请你数一数。 数来又数去，一二三四五。 儿歌好听吗？你能说说儿歌中说到了哪些数？ 揭示课题：今天我们就来认