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浅议体育课对学生自信心的培养 考试周刊2009-ff--g52-~ 浅议体育课对学生自信心的培养 朱魁艳 (中牟县第二高级中学,河南中牟451450) 摘要:随着素质教育改革的深入,体育课也在悄悄地 发生变化.体育教师已不再只是单单的注重学生的身体健康, 而开始关注学生的心理健康.尤其是更多地注重学生自信心 的培养.体育课真正变为了体育与健康课. 关键词:体育课自信心培养 随着素质教育改革的深入.体育课也在悄悄地发生变化. 体育教师已不再只是单单注重学生的身体健康,而开始关注 学生的心理健康.尤其是更多地注重学生自信心的培养.体育 课真正变为了体育与健康课. 自信是一种正确,积极的自我观念和自我评价.自信心是 个体所具有的自我肯定意识.它对一个人性格的形成,成绩的 优劣,事业的成败具有十分重要的影响和决定作用.苏霍姆林 斯基常常告诫教师们:让孩子们感受到劳动的欢乐和学习成 功的欢乐吧,在他们心中唤起自豪感和自尊感吧——这是教 育的首要的金科玉律.自信心是成功的基石,有了它,人的大 脑机能在强烈自信心的激励与驱动下,会焕发出极大的潜能, 散发出无比灿烂的智慧之光;有了它,人就能够调节自身的心 理机能.培养自己的兴趣,爱好,而兴趣和爱好是成就事业的 基石:有了它,当主体与客体在智力,体力,意志力,个性品格 等方面有差距时,主体内心会产生一种强烈的比较期望,暗下 决心,刻苦努力,试图赶上或超过客体,从而产生强大的动力. 一 个人的自信心一旦得到激发.并很好地爱护与培养.由此而 挖掘的智慧潜能将不可估量,再辅以适当引导和环境影响,成 功将属于每一个有强烈自信心的人. 现在的中学生大都是独生子女.在家庭环境和社会因素 的影响下,独生子女在心理发展方面存在很多不良之处,尤其 是自信不足.为了更好地适应素质教育的需要,我认为,体育 教师也应该充分利用体育课的优势注重学生自信心的培养. 一 ,培养集体荣誉感.推动学生自信心的培养 体育教师应该在教学过程中抓住一切有利时机.培养学 生的集体荣誉感.从而推动学生自信心的培养. 1.要充分利用室内体育课对学生进行情感教育,激发学 生的爱国之情,帮助学生树立自信心.如:在教室播放中国申 奥成功的记录片.让学生回味这激动人心的一刻.体验申奥成 功所体现的民族自豪感;播放中国足球队冲击世界杯的关键 一 役,使学生仿佛置身于五里河体育场;播放中国女排在世界 杯和奥运会赛场上拼搏的场景和站在领奖台上目视国旗升起 的那一刻……这些都能实实在在地使学生体验到经过艰苦奋 斗后取得成功的巨大欢乐和澎湃的激情.都会在学生心中留 下不可磨灭的印象.从而激发学生的爱国之情,使学生有民族 自豪感,同时也帮助学生树立自信心. 2.充分利用体育课堂比赛培养学生的集体荣誉感.班级 是培养学生自信心的主渠道.学生在这里可展现自我风采,获 得自信源泉,挖掘自身潜力.如:体育课堂上,在篮球,排球,足 球,乒乓球等的比赛中,学生为了集体的利益,集体的荣誉而 团结在一起.班级的或是小组的每一次胜利都能极大地激发 学生的热情.无论是运动员还是拉拉队的队员都能体验到成 功的喜悦,在分享集体或同学的荣誉时,班级的凝聚力会得到 增强,学生的集体荣誉感会加强,在无形中也会增强学生的自 信心. 二,善于利用学生的闪光点,增强学生的自信心 每个学生都有特长,都有闪光之处.体育教师一定要细心 观察,摸清学生的体育兴趣和特长,发现学生身上的闪光点, 对学生加以鼓励,表扬并予以重视,学生会感到无比自豪.在 此基础上体育教师要善于发挥学生的特长,尽可能地给学生 提供机会,使其在不断地发挥自身才能的过程中,潜移默化地 增强自信心,完善自我,为今后的人生成长打下坚实的基础. 比如:有的学生爱篮球,而有的学生特别喜爱足球.还有 的喜欢羽毛球.乒乓球,排球,篮球,体操……在种类繁多的体 育活动项目中,学生总能找到一个属于自己的舞台,总想在这 个舞台上展示自己的风采.因此,体育教师应做有心人.善于 挖掘学生的闪光点.哪怕是微不足道的一点.如果我们巧妙地 抓好了这一点,学生的自信心就会增强. 三,善于利用挫折教育使学生愈挫愈强 在全球竞争日趋激烈的今天,社会需要的是体魄强健,敢 拼敢闯,坚韧不拔的高素质人才.而现在学生虽然思想比较解 放,活泼好动,自我意识强,接受新知识快,但他们自我约束与 自我控制能力差,意志比较薄弱,经不起挫折和失败.在体育 教学中对学生进行挫折教育,具有其他学科教育无法替代的 作用.如:体育课堂上经常会出现学生从跳箱,山羊,双杠,单 杠上摔下来的情况,虽然体育教师做好了充分的保护工作.但 部分学生由于意志薄弱,难免会使其心理受到一定程度的影 响.为使学生消除这些影响,体育教师一定要多动脑子,想办 法帮学生找出失败的原因,鼓励学生,树立自信心,让他从哪