英语人教版六年级上册A.lets talk.docVIP

Unit 1 How can I get there? 第一课时 教学内容：A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up 教学目标： 1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the ...? ”问路。 2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。达到简单的交际。 学情分析： 本学期我担任六年级三个班的英语教学，六年级年级学生年龄在十一到十二岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有三年时间，已具有初步的听说能力.但是，三个班级学生的英语水平有很大的差距，二班的学生上课不是很认真，注意力很容易分散，三，四年级学的英语没有很好地掌握，这对六年级的英语教学带来了一定的难度。三班的学生上课很活跃，发言很积极，课堂气氛往往是最好的一个班。一班的英语基础比较扎实，上课大部分的提问都能有效回答，但是过于死板，学生上课不是很积极。大部分学生喜欢我的英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言，思想比较单纯，善于提问。但是也有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，个别学生甚至有厌恶感，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；个别同学在课堂上纪律不是很好，还存在顽劣和懒惰倾向，上课不带英语书，练习册；听课不专心，爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。这些学生，虽然已经是学过了一年的英语，但有的学生连26个字母都写不明白，甚至还有个别学生不认识字母，有些学生连回答:?“How old are you?”这样一个问题都要考虑许久，甚至一部分的学生把单词标上汉语来帮助他记忆，……一些学生对于英语都处于十分迷茫的状态，班级的英语掌握能力参差不齐，使教学计划要妥善安排。 教学重难点： 重点：1. 句型：Where is the ...? It’s near/next to/behind .... 2. 运用句型问路，表述方位。 难点：运用句型问路，表述方位。 教学准备:课件、小纸条、卡片 教学过程： 一. Warm---up 1.Let’s chant 2．Free talk T： Hello， nice to meet you！ Ss： Nice to meet you！ T： Whats the weather like today？ 新 课 标 第 一 网 Ss： Its sunny！ T：Good！Whats this in English？ Ss：A book． T：Yes，Its my book．Where can we buy the book? Ss: The bookstore. 3、复习表示地点的介词和地点的单词。 二. Presentation and practice（精讲点拨） 1.在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’s that? 学生回答：It’s Robin. 再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum. 出示感叹句：What a great museum! 出示一张明信片，说：It’s a post card．Robin wants to send a post card．Where should he go?” 引出单词post office. 出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：next to, near, behind. 利用Where is…? It’s …三个例句结合图片理解next to, near, behind. (4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。 2.Let’s try 让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。 3. Let ’s talk (1)出示问题，请学生边听录音，边思考回答。然后分角色朗读对话。 （2）认读小纸条学习对话。 （3）玩游戏：大小声和炸弹游戏 (4)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演． （5）游戏：幸运大抽奖（抽小纸条） 3. Consolidation and extension（拓展延伸） (1)出示简单的地图，请学生根据地图来描述位置。 w W w .x K b 1.c o M (2)填空，观察图片，完成句型填空。 （3）编写对话。 (4)根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。 4、C Let’s wrap it up 5. Summary（总结） 6. do exercises 三．Homework 四 板书