铜罗中心小学课阅读活动方案.doc免费

铜罗中心小学课外阅读活动方案 2010—2011学年第一学期 指导思想 课外阅读是相对于学校语文课内阅读教学所进行的阅读活动而言的，阅读方式以教师指导下的学生自主阅读、自由阅读和兴趣阅读为主。而阅读是学生的个性化行为，教师应重在指导，引导学生确立正确的阅读态度、阅读动机，养成良好的阅读习惯、读书品质，掌握科学的阅读方法，促进学生良好行为习惯的形成与发展；引导学生在阅读过程中进行文化的积淀和文化的建构，开拓学生的精神世界和心灵空间，帮助学生树立正确的价值观、审美观，提高学生的人文素养和科学素质。 阅读目标 一二年级： 1、培养爱读书的意识，初步感受阅读的乐趣。 2、用自己喜欢的方式借助读物中的拼音、图画进行阅读。 3、培养在阅读中积累的意识，学习积累优美词句。 4、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，能阅读浅近的童话、寓言故事，并乐于与人分享阅读的快乐。 5、借助字典或读物中的拼音、图画进行阅读，学习默读。 6、背诵课内外优秀诗文25篇（段），课外阅读量不少于2万字。 7、喜欢图书，爱护图书。 三四年级： 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、粗知文章大意，乐于将阅读的内容与他人分享，能讲述读物中的主要内容。 3、自觉积累读物中的优美词语、精彩句段。 4、鼓励发表不同的见解，在阅读实践中，逐步学会独立思考，主动积累课外读物中的优美词语、精彩句段，养成做摘录式读书笔记的习惯。 5、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 6、背诵课内外优秀诗文25篇（段），课外阅读总量不少于20万字。 五六年级： 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、自觉养成读书看报的习惯，主动收藏并与同学交流图书资料。 3、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟尽量达到300字。 4、尝试把自己掌握的读书方法运用到课外阅读中。联系上下文和自己的积累，学习推想读物中有关词句的意思。 5、阅读说明性文章，能抓住要点；阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境。 6、课外阅读能做到泛读和精读相结合，精读的内容做到适当的标记和批注。乐于与他人分享阅读的感受，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，能把所思所想写下来。自觉积累课外读物中的优美词语、精彩句段。 7、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 8、利用图书馆、网络等信息渠道初步尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。9、背诵课内外优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量不少于50万字。 保证措施 （一）学校方面： 1、健全学校课外阅读组织机构，钱志明校长担任组长，庞水荣校长担任副组长，具体负责语文学科的杨云妹老师、语文教研组长以及所有语文老师都是学校课外阅读指导组的组员。学校制定切合学校实际，有可操作性的课外阅读活动方案，有措施、有步骤的实施。 2、学校整理好图书室、阅览室的书籍，有规律的定时定期定班向全校学生开放。同时力所能及的添购适合学生阅读的新书，进行班与班之间的“图书漂流”。充分开发利用家庭图书资源，各班设置图书角，通过换书、借书、捐书等方式，让学生有更充足的读书资源和更宽阔的读书空间。 3、丰富校园文化建设，各班建立读书角。 4、利用好早读课、午休等时间，保证一周中有不少于三次的课外阅读时间。 5、完善读书评价激励机制，开展多种形式的课外阅读交流活动，学校设“小蜜蜂课外读书奖”表彰课外阅读积极分子，激发学生课外阅读兴趣。 6、学校每周根据各班制定的读书计划进行不定时检查，每学期举行一次优秀课外阅读指导教师评选活动，并将检查评选结果纳入考核。 7、向家长宣传课外阅读的意义，求得家长支持和社会的帮助。 （二）教研组方面： 1、教研组认真学习学校制定的课外阅读方案，并严格按照方案开展指导，组织活动。 2、以教研组为单位，进行相应的班级读书活动，如故事比赛，绕口令比赛，朗诵比赛、读书笔记评比等。利用小广播，宣传阅读先进分子，交流读书体会，形成良好的课外阅读氛围。 4、教研组长要注重活动资料的收集与保存。 （三）教师方面： 1.各年级老师要调查了解学生喜欢哪些书籍，然后有针对性地指导学生购买书籍、订阅报刊。 2. 按计划用好在校阅读指导时间，用好学校配备的相关课外书籍。 3.指导学生看书以及写读书笔记，以保证学生能读有所获。将引导阅读与指导习作结合起来，发挥阅读对学生语文素养提高的促进作用。 4.要经常了解、检查学生的读书情况，及时表扬、鼓励。 5、老师要加入到读书活动中，与学生一起看书，定期交流读书心得等。 6、老师要用好家校路路通，经常和家长联系，交流孩子的家、校读书信息，保证课外阅读的效果。 （四）家长方面： 1.在精神和经济上给予支持，鼓励子女多读好书。尽量抽时间陪子女逛书店。 2.在家庭中创设读书氛围，