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注重团队建设提升专业技能 Focusing on Team Building and Enhancing Professional Skills 徐冬梅①XU Dong-mei；刘太闯①LIU Tai-chuang；曾长春②ZENG Chang-ch un (①徐州工业职业技术学院，徐州221140；②徐州同创塑业有限公司，徐 州 221140) (①Xuzhou College of Industrial Technology, Xuzhou 221140, China； ②Xuzhou Tongchuang Plastic Industry Co., Ltd, Xuzhou 221140, China) 摘要：木文分别以塑料成型技术教学团队、塑料新材料应用技术科技创新 团队和丰富的学生社团建设的实践，分析了团队建设在高分子材料加工技术专业 发展中的作用。 Abstract: In this paper, according to the practice of the teaching team construction in plastic molding technology, new plastics materials application tech no logy inno vati on team con structio n and student scie ntific organizati ons building, the effects of team building in the development of polymer processing tech no logy profession are an alyzed. 关键词：团队建设；专业技能；提升 Key words: team building； professional skills； enhance 中图分类号：G641 文献标识码: A 文章编号：1006-4311(2014) 13-0265-02 0引言 木院高分子材料加工技术专业代表队在全国首届“星宇杯”高分子加工专业 技能大赛中获得团体第一名和个人全能与单项□个一等奖；在全国首届高分子 材料创新创业大赛(高职牛、木科牛、研究牛同场竞技)获得优胜奖。短时间内 取得了如此优异的成绩与我们大力推行的团队建设是分不开的。 1团队与团队建设 团队是一种介于群体与个人之间的组织形态。由两个或两个以上的人组成, 通过团队成员间相互影响、相互作用，在思想上达成共识，在行为上取长补短、 紧密合作、共同分担责任，更重要的是，他们能为一个共同的目标而团结奋进, 并致力于实现最为优异的结果。［1］ 团队建设是为了实现团队绩效及产岀最大化而进行的一系列结构设计及人 员激励等团队优化行为。高职院校的团队建设较好地贯彻了教育部《关于全面提 高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）、《省教育厅关于深化 教学改革加强高等学校创新人才培养工作的意见》（苏教高［2008）44号）和《省 教育厅关于进一步加强高等职业教育人才培养工作的意见》（苏教高［2008］16号） 文件精神。 以提高高分子材料加工技术人才培养质量为目标，尊重团队个人的兴趣和成 就，协同合作，将个体利益和整体利益的统一后促成团队高效运转。逐步建成了 高分子材料加工技术领域的教学团队、科技创新团队、社会实践团队。 2团队建设的内容和实效 2.1塑料成型技术教学团队 塑料成型技术教学团队是以高分子材料加工技术教研室为建设单位，以高分 子材料加工技术专业及课程为建设平台，在深化教学改革与实践进程中形成的团 队。团队具有明确的发展目标一一提高高分子材料加工技术专业的教学质量。 塑料成型技术专业教学团队共有8人，其中高级职称2人，占25%、中级职 称6人，占75%；团队中40岁以上的有4人，占总人数的50%、31~40岁的有3 人，占总人数的37.5%. 30岁以下1人，占总人数的12.5%；团队中专任教师4 人，占总人数的50%,兼任教师2人，占总人数的25%,企业兼职教师2人，占 总人数的25%o本科学历6人，占总数75%,研究生学历2人，占总数25%。既 有丰富教育教学经历的老教师，又有年富力强的中青年教师，还有实践经验丰富 的企业精英。 具备良好的梯队结构，50%教师具有企业经验，33%教师来自企业一线，团队的 年龄结构、职称结构和知识结构合理，是一支专业基础理论坚实，实践经验丰富 的“双师型”和“专兼结合”教学团队。 塑料成型技术教学团队分别从专业建设、课程建设和教学基地建设等方面开 展教学研究，进行教学改革，有计划、分阶段地提高教学团队的教学水平和人才 培养质量。团队中的教师群体合力开展工作：制定了全部专业课程的以工作