英语人教版六年级上册PEP7 Unit5 B Read and write.docVIP

宁海县小学英语教学设计与评议 课题 PEP7 Unit 5 What does he do? B Read and write 课型 阅读课 执教者 杜京阳 教 材 分 析 本课时教学内容是六年级上册第五单元B Read and write。在第四单元，学生已经掌握如何用“He likes…”表达爱好。而本单元主题是人物职业和生活情况，文中所涉及语言知识点涵盖了动词第三人称单数的表达，职业和if引导的条件状语从句的表达。 这节读写课，分为读、写两部分。第一部分通过读图、默读短文、判断对错培养学生的阅读能力，第二部分将文段的内容改为写邮件的形式，基于文本做出一定的语言输出。 教 学 目 标 能在读懂文章大意，并用正确的语音、语调朗读文本； 可以初步运用一些简单的阅读技巧解决问题，如抓文章大意，关键词等; 能将所学的表达爱好，谈论工作情况的句型以邮件的形式输出。 能够根据一个人的爱好，对其职业阐述自己的观点和看法。 能体验保持良好的爱好、热爱工作的美好情感。 教学 重点 1. 读懂文章大意，了解爱好与职业的相互关系。 2. 能在情境中理解并正确运用句型 He/ She likes… He / She wants to work in… He/ She wants to be… 教学 难点 能在情境中正确运用第三人称单数形式表达爱好、职业和生活情况。 教具 准备 CAI课件、词卡、句子卡片等。 设计意图 教学过程 评议分析 师生交流能营造轻松的英语氛围，歌曲可以活跃课堂气氛。 通过游戏，复习关于places, hobbies 和jobs词汇，为课堂读、写扫除障碍，为最终写的产出作好铺垫。 通过列举职业全面滚动复习已学的职业词汇。 通过职业scientist引出Wu Yifan的爷爷，再讲爷爷制造了Robin, 紧接着导入课文，猜猜Robin想做什么工作？想在哪里工作？ 默读文本，找出答案，引导学生在原文找到依据，顺势跟读录音， 请学生个别读，并板书句型条。 请学生读一读给Robin的择业建议。 朗读时注意指导语音、语调，强调英语中“，”要停顿。 Robin一段通过设问，教师手把手教学生，进入Hu Bin和Sarah时，教师逐渐放手，让学生自己看图说一说Hu Bin和Sarah， 教师将其中的猜测板书，形成一道判断题，充分尊重学生学习的主体地位。 请学生根据Hu Bin和Sarah的爱好，对他们的可能从事的职业发表自己的意见和看法。 学生上面已经说了自己的tips, 教师也提供自己的两条tips,请学生读一读再匹配，衔接自然、连贯。 跟读录音后，分男女生读一读Hu Bin和Sarah，形式多样，让课堂更灵动。 在读的基础上学生能较快地把握细节，填写表格，这也是对文本的巩固、提炼。 通过理解文章大意，才能为文本选择合适的标题，提高学生归纳总结、把握篇章主旨的阅读理解能力。 给Tom写电子邮件， 是基于本课时学习重点的语言产出，创设了较为真实的情景，体现了语言的实际运用能力，与热身游戏形成首尾呼应。 渗透培养积极有益的爱好，热爱自己的工作生活的情感。 分层作业，适应不同学习程度的学生。 Step 1: Warm-up : 1. Free talk T: Hello! I’m your new teacher today. My name is…Nice to meet you! / What’s your name? 2. Enjoy a song “What do you do?” T: Let’s enjoy a song “What do you do?” Step2: Presentation 1.Pre-reading (1). Play a game “30 Seconds’ Non-stop Talking” T: First, let’s play a game called “30 Seconds’ Non-stop Talking”. Talk in groups of four about the topics. Are you clear? Let’s begin. Ss: Yes! (课件出示讨论话题：places, hobbies, jobs) (2). Make a list T: You know a lot of jobs. Here I also make a list of jobs. Can you read these jobs? Ss: Cook, doctor, farmer, postman, scientist. 2. While-reading Robin (1). Look and guess T: Look at the old man. What is his job?