英语人教版六年级上册Lets learn B.docVIP

PEP六年级上册 《Unit 5 What does he do?》 Lets learn B 教学设计 三栋镇上洞小学 李嘉怡 整体设计思路 本节课是单词新授课，是第五单元的第3课时，学完本节课，学生应掌握四会单词和核心句型。通过创设问题，引出核心句型，接下来的自主探究和讨论解疑，体现了“先学后教”的教学理念，展示提升是本节课的高潮，通过学生展示，了解学生的学习情况，进行针对性教学。当堂检测巩固学生本课所学知识。本节课兼顾听说读写，让学生高效学习。 指导依据说明 本节课以本镇开展的“先学后教，高效六步教学法”为指导依据。 教学背景 本班的学生性格活泼，表现欲望强。平时养成了良好的学习习惯，比如课前预习，上课积极发言，勇敢表现自我等。我镇开展的“先学后教，高效六步教学法”起到比较有效的作用，尤其是小组展示环节，为学生提供了表现自己的平台。 教学目标 1. 掌握四会词汇：fisherman, scientist, pilot, coach. 2. 掌握核心句型：My ____ is a _____. -- Where does he/she do? – He/she works _______. 3. 引导学生尊重劳动人民 教学重点 1. 掌握四会词汇：fisherman, scientist, pilot, coach. 2. 掌握核心句型：My ____ is a _____. -- Where does he/she do? – He/she works _______. 教学难点 使用Where does he/she do? –He/She works ______来询问或回答他人在哪工作。 教学过程 Step One: Creating a situation. (创设问题)（1 min） Show the picture of a doctor and ask the students: What does he work? Where does he work? （PPT 展示医生的图片询问学生 What does he work? Where does he work?） (Blackboard design: Where does he work?) 设计意图: 利用图片和学生已经学过的知识来激发学生学习兴趣 Step Two: Self-exploring(自主探究)(6 min) Contents: fisherman, scientist, pilot, coach Listen three times and tick the words that you can read. （听三遍录音，在你会读的单词旁边打钩） Read after the recorder three times and put a square on the words that you can remember and cross the words that you cant remember. （跟读录音三次，在你能记住的单词上画方框，在你不能记住的单词旁打叉） 设计意图: 培养学生自学能力和记笔记的习惯 Step Three: Discussing and solving problems (讨论解疑)(7 min) Contents: fisherman, scientist, pilot, coach Discuss the words that you cant read or remember with your group members. （小组讨论那些你不会读或不能记住的单词） Read in group. Any way is welcome. （把这四个单词读给组内成员听） (Enlightenment from the teacher: sound of fisherman, scientist) 教师指导fisherman， scientist的发音 设计意图: 提高学生合作能力和解决问题的能力 Step Four: Presenting and upgrading (展示提升)（10 min） Group performance (Three groups will be enough) 小组展示（3个组） Each group chooses the way they like most to read together. Others make comments and give suggestions. The teacher writes down the key points and corrects their mistakes of pronunc