英语人教版六年级上册Lets read 说课稿.docVIP

PEP小学英语六年级上册Unit4 Part B: Let’s read说课稿 陕西省南郑县协税镇中心小学 偶利娟 各位专家、评委老师： 大家好！今天我说课的主要内容是PEP小学英语六年级上册第四单元（Unit 4 I Have a Pen Pal ）B部分（Let’ s read）的阅读教学。能让每个孩子在课堂上都有所收获是我教学一直以来所追求的理想，因此本节课我的设计意图也是为了追求这一理想。我主要从以下四个方面对本节课进行阐述： 一、说教材。 本单元教学重点： 学习有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，主要句型是：What’s your hobby ? I like … He likes … Does she teach English ? Yes, she does . No, she doesn’t .难点是一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问句的正确运用。而本节课的内容是通过阅读短文培养学生的阅读能力、口语表达能力和写作能力，正确运用一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问句进行表达。 本节课的教学目标： 1、知识目标：读懂短文，能够听、说、认、读句子：They are very different. 2、能力目标：培养学生良好的阅读习惯，学习并能运用阅读的方法；培养学生获取信息的能力和与他人合作学习的能力。 3、情感目标：鼓励学生发展广泛的兴趣和爱好，培养学生乐于与人交往、交流的性格。 本节课的教学重难点： 重点：引导学生正确理解短文内容，正确运用一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问句。 难点：培养学生理解阅读、口语表达、写作的能力。 二、说教法。 （一）音乐、律动教学法：利用歌曲将学生的注意力生动愉快地引入课堂，同时利用Let’s chant的音乐、律动让学生在轻松愉悦的环境里进行写作创作，也为课堂气氛增色不少。 （二）谈话引入法。通过对旧知识的回顾，谈话引入本节课教学情景，使课堂衔接自然而流畅。 （三）任务教学法:给学生分别布置一定的学习任务，并通过自己的努力完成相应的任务，使每个学生都有事可作，有所收获。 （四）借助多媒体辅助法呈现材料，激发学生的学习兴趣和求知欲。 三、说学法。 （一）视听法：通过听短文内容，让学生整体把握教材内容，同时培养学生的语感和良好的倾听习惯。 （二）合作学习法：通过学生每四个人一组，在互动中互相启发产生思维的碰撞，同时注意保证每个学生都有机会参与学习、而培养学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信、自强。 （三）朗读法：书读百遍其义自见，在阅读教学中我始终坚持让学生多读多说，提高口语表达能力和朗读能力。通过学生反复的朗读加深对文本的理解和重点句型的掌握。 （四）练习法：最后设置一个小练笔练习，使学生将学习到的句型及知识点运用与写作中，培养学生的写作能力。 四、说教学过程。 本课采用三步教学法： （一）热身（Warm-up）。 1.Free talk (日常口语练习)。 2.课件播放英文版《找朋友》的歌曲，学生一起拍手唱。 这一过程有针对性的复习旧的语言知识，为下一步学习作好铺垫，同时通过一首与本节课内容相关的简单儿歌带领学生欢快的走进课堂，为英语学习创造了一种良好的氛围。 （二）新课呈现(Presentation)。 1.谈话引出新单词“excited”,同时出示 Liu Yun 的图片，引入短文。 这一过程是在回顾旧知的基础上培养学生获取信息的能力，培养学生在语境中猜词的能力。 2.课件出示本部分的卡通及录音，让学生带着问题听短文内容。 这一过程让学生看卡通、听录音，培养学生的语感和听力，同时带着问题初读短文，了解短文主要内容。动画与声音的结合既增加了课堂的趣味性，又使学生对短文有一个直观的印象。 3.小组内分角色朗读短文（Read in your group）。 这一过程通过指导示范，将小组合作落到实处，培养学生学会与他人合作，使每个学生都能开口朗读，得到发展。 4.集体展示分角色朗读。 这一过程检查学生分角色朗读的同时，巩固加深对短文的朗读和理解。 5.精读第三段，比较Alice 与 Ann ,“They are very different .” 这一设计过程是为了突出重点、突破难点，进一步加深对短文的理解。 6.课件出示练习题，总览短文主要内容。 7.指导学生完成课后练习。 8.教师放Lets read部分的录音，学生听录音跟读。 这一过程通过练习题，进一步帮助学生理解短文，提高学生的阅读能力和正确运用一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问句的能力。 （三）巩固和延伸(Consolidation and extension) 1.学生齐读短文、复述短文B Lets read部分的内容。