英语人教版六年级上册My weekend plan B .docVIP

新人教版六上Unit 3 My weekend plan B Read and write教学设计 一、教材分析 这是一篇深受学生喜爱的短文。介绍的是吴一凡在中秋节的前一天写的,关于他的家人要在中秋节做的各种活动的日记。本节课的内容容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣，便于学生在学习中体验、理解、内化和应用。本节课分为读写两部分，第一部分要求学生阅读文本，读后完成表格；第二部分为个性化的书写活动，要求学生写一篇介绍自己一天的活动的日记。 二、教学对象分析 六年级的学生已经有了三年学习英语的基础及知识的储备，并具备了英语学习的基本能力和一些英语学习习惯。同时六年级的学生喜欢群体活动、好奇、好模仿，喜欢被称赞，因此，本节课的教学设计充分考虑这一阶段学生的特点。三、教学目标及教学重难点 （一）教学目标 知识与技能目标： １．学生能够读懂文章中的日记，并能够完成文中的信息表。 2．学生能够用正确语音语调朗读语篇，并能够知道日记的格式。 3．学生能够更多地了解Mid-Autumn Festival的节日特征，以及相关家人团聚的一些节日文化。 4．学生能够掌握通过快速阅读、默读捕捉有效信息的阅读策略并尝试画思维导图。 过程与方法目标： １．通过白板的交互功能，帮助学生学习文本、理解对话，培养学生良好的英语阅读思维能力和常怀感恩之心的良好品格。 ２．让学生在组内合作、组间竞争中培养学生的综合语用能力。 情感、态度与价值观目标： １．通过学习培养学生对中国传统文化的再认识，同时培养尊老爱幼、孝敬父母的感恩之情。 （二）教学重、难点 学生是学习的主人，在学习新知识前，要具体分析学生的学习基础、学习困难、心理特征及发展趋向，从而有针对性地确立学习的重点、难点。基于本课的特点和知识结构，我确立了以下教学重难点： 教学重点： １．学生能读懂吴一凡的日记并完成课后表格任务 教学难点： １．通过本节课的学习，学生掌握基本的阅读策略，尝试完成回信并描述自己的日常生活 四、教法分析 依据新课标的要求，结合本课内容特点和学生学情，充分利用现代信息技术为学生创设宽松愉悦的学习环境，充分调动他们的主观能动性，激发他们的学习兴趣和学习自觉性。注重情境创设，实践探索、归纳总结、情感升华，我确立了任务教学法、读写结合法、感悟体验法、互动探索法、情景教学法等五种教学方法。 五、学法分析 我在学法指导上注重以学生为中心，指导学生在自主学习、小组合作探究的过程中学习知识，积极参与活动，大胆发表见解，在体验和互助中学习并提升自己的英语素养。 六、教学环境 多媒体教室环境，交互式电子白板 七、教学过程及整合点 步骤 目标与内容 教学方法 整合点与软件 Step1 Warming up 1 Enjoy an English song《 What are you going to do?》 2 Oral practice and revision What are you going to do on Saturday(tonight)? Where are you going? 3学生提问老师：What are you going to do tonight? 引出“diary”， “diary” is my friend,so I called her “dear” 引出“Dear diary”强调日记的格式 从而引出吴一凡的日记 情景教学法 谈话法 情景教学法 启发式教学法 1.在热身环节利用白板中的插入媒体功能，直接插入视频，省时高效，直入主题。 通过师生间的自由问答，有效的激活学生的图式，自然引入主题。 利用白板的英语学科工具中的手写识别工具，激发好奇心，使学生处于积极良好的学习状态。 Step2 Pre-reading 1呈现3幅图片，问： What holidays are these? What do your family do on these days? 情景教学法 利用白板的遮幕功能和擦出显现功能功能激发兴趣，提高学生的参与度。 Step3 While-reading Step3 While-reading 教学重点： 2整体呈现文本 任务一：Scan paragraphy1,circle Wu Yifan’s family numbers and underline what they will do.（此时培养学生的学习能力、思维品质） Find questions with what is ...going to do?(此时培养学生的语言能力) 任务二Read carefully and fill in the form（此时培养学生的知识解码能力 在核对答案时，实现对知识点的解码： Wu Yifan’s aunt will make moon