小学生的养成教育论文试谈小学生的养成教育.doc

小学生的养成教育论文：试谈小学生的养成教育 第一次看到“养成教育”这一名词，我就思索，“养成教育”到底是一个什么概念？经过学习与十几年的班级管理实践，我认为：养成教育就是从学生的行为训练入手，按照一定的目的长期地教育和训练，达到最终目的——让学生们养成良好的习惯。 古代教育家孔子提出：“少成若天性，习惯成自然。”对后世养成教育产生了长远的影响。明清之际的王夫之阐有“习子童蒙，圣功也”的论点，进一步主张把养成教育作为儿童德育的有效途径。英国哲学家培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。习惯的养成并不是一朝一夕的事，一旦养成了坏习惯，就会使你受害终生；相反，养成了一个良好的习惯也会使你受益终生”。由此可见，养成教育是为人的终身发展奠定良好基础的教育，虽然不是教育的主体，但却在学生成长教育中起着尤为重要的作用。因此， 抓好青少年学生的养成教育是每个教育工作者义不容辞的责任。 1.正确认识养成教育 目前虽然许多学校都已认识到养成教育的重要性，但这种重视只是停留在表面的认识上，只是简单地把《小学生守则》教条化，未能根据学生身心发展的特点，结合实际需要加以深入研究，做出科学举措。养成教育不是权宜之计，而是长远之策。它不只是要适应小学、初中，更要适应高中、大学，要服务人的一生。所以说，养成教育不只是日常行为的一种简单的规范，它更是人格的提升，品质的提高，心理的健全的综合性教育，其最终目的是要把青少年培养成为有良好品德和心理素质的健康人才。“马加爵事件”不仅是当今教育一个惨痛的教训，更是未来教育发展方向的思考。养成教育是育人，是教育的基础和目的，它不应成为“教书”的附属品。 2.重视自我教育能力的培养 著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育”。自我教育能力的增强。是良好行为习惯养成的有力保障。要培养学生自我教育能力，就要以学生为本，转变德育教育观念，完善德育方法，改变德育途径。首先是以活动为载体，让学生在活动中增强自我教育的能力，让学生通过参加多种多样的活动受到教育。其次，多认可学生，赞美学生，能促进学生进行自我教育。曾听说陶行知老先生用四块糖教育了学生，改变了学生。我们也试着用四块糖的方法教育学生，学生毕竟是学生，他需要老师、家长的认同、赞美。 3.充分发挥教师的示范作用 学生具有较强的模仿性。在不知不觉中，老师的某一行为习惯可能会出现在学生的身上。教师是养成教育的主要实施者，其言行举止会潜移默化的影响学生。所以，作为一名教师，更要注意为人师表。要求学生做到的，自己首先做到；要求学生不做的，自己坚决不做。如：要求学生不迟到，教师上课一定不能迟到。另外，教师应该注意在学生面前树立文明礼仪的榜样，对于学生的问好，老师应该微笑点头，碰到内向的学生，要尽量先跟他们打招呼。对于学生的帮助，教师应该亲切地跟他们道声“谢谢！”如果老师有时说错了或做错了，也要敢于向学生道歉。这样，教师良好的师德表率给学生树立榜样，庄重大方的仪表、彬彬有礼的语言给学生做示范，从而达到“其身正，不令而行”的效果。 4.实行家校定期通报制度 养成教育需要学校、家庭、社会各方面的共同配合。家长是孩子的第一任老师，要使孩子养成良好习惯，必须将家庭教育与学校教育有机结合，才能产生教育效益。学校要定期召开学生家长会，向家长宣传养成教育的意义与价值。为了更好的让家长配合学校搞好养成教育，可向家长提出如下要求：1.父母应配合学校共同承担起养成教育的责任，不能过分娇惯、溺爱孩子。2.要从小抓起，培养孩子的自立能力。3.在家庭教育中也要体现“严”和“爱”。4.家长要及时向学校反馈孩子在家的实际表现。这样才能形成一个教育的整体合力，共同发现学生身上存在的问题，促进学生身心的健康发展。 5.养成教育必须从点滴抓起 “千里之行，始于足下”。培养学生良好的行为习惯必须从小处着手，从点滴做起。为什么不少学生知道《守则》，却随地吐痰、随手乱扔纸屑；为什么许多学生在校内学雷锋做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手。因此，对学生的养成教育需要着眼细节，从学生点滴的养成教育抓起。从吃饭、走路到衣着、睡觉；从学习用品的摆放、坐立姿势到作业书写的规范；从进出门的礼仪到主动向别人问好……，每一个动作，每一个环节都要进行训练，培养他们从小养成良好的生活、学习习惯。 6.养成教育要持之以恒 冰冻三尺，非一日之寒，养成一个好习惯非一日之功，需要长期抓，切不可“三天打鱼，两天晒网”。学生的行为具有持续性和反复性，一种良好习惯的养成有一个过程，须经常性地进行诱导、训练；一种不良行为的纠正，也须反复地进行指导