小学英语四年级上册第二单元第一课时教学设计.docxVIP

小学英语四年级上册 第二单元第一课时教案 新课程标准要求英语课程要面向全体学生，注重素质教育。其中特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素质。 依据新课标的要求，我们在教学设计中要鼓励学生大胆的使用英语，并为学生提供自主学习和互相交流的机会以及充分表现自我发展的空间；根据上述标准我设计了一堂富有趣味性的英语探究活动课。 设计思路，在整个教学设计中，主要体现一个“活”字，新课导入自然、活泼、以旧引新，从易到难；操练、扩展、探究部分的要充分发挥学生的想象力和创造力，设计学生感兴趣的，生活中的实践活动，让学生能活学活用，举一反三，综合运用语言。 课题：Unit2 My schoolbag 教材分析： 本册教材为确保良好的教学效果，在教学新内容时强调听准，辨清，观察，模仿，联系运用。即：听音——仔细静听；辨音——辨清发音；观察——注意观察；模仿——认真模仿；练习——积极练习；运用——实际运用；辅助教材配合课本的材料有录音带，教学挂图，音标卡片，字母卡片，教学图片等，不仅可以帮助教师有效的进行教学，而且可以活跃课堂气氛，增加学生学习英语的兴趣。 教学目标： 1.能听、说、认读单词：maths?bookChinese?book,?storybook,?English?book,What’in?your?schoolbag??I?have?a/an?…How?many...?.并能在日常生活中运用。? 2.能通过听读练习，结合主题,?展开对话，并尝试模仿情景自编对话? 3.?结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习英语兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） ? 1.复习第一单元My?classroom所学内容看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。如： S1:?How?many?blackboards?are?there?in?the?picture??S2:?Two.How?many?desks/chairs?are?there?in?the?picture?? S3:?eleven.??...?? 2.复习与本课内容有关的单词 做游戏：教师先出示物品pencil,?pen,?pencil-box,?ruler,?eraser,?crayon,?book,?sharpener... 请学生说出单词。 ? 设计意图:预热环节主要是让学生复习学过的有关学习用品及教室里常见物品的单词、对话、为下面的学习和句型替换做好铺垫；同时培养学生大胆说英语的习惯，为学生提供复习和展示的平台。 （二）呈现新课（Presentation） ? 1．让学生熟悉句型How?many…?do?you?have??I?have… 教师手拿两支铅笔，说：I?have?two?pencils.? 教师提问：How?many?pencils?do?you?have?? 学生回答：I?have?… 教师手拿一个书包，提问： How?many?books in your schoolbag?学生回答：I?have… 教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。 （这样能让学生直观地理解所学单词）接着，教师提问： How?many?books?do?you?have?? ?学生回答：I?have…(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书How?many?…?do?you?have??I?have…) ? 2．教师慢慢从书包里拿出语文书，然后问这是什么，学生回答语文书，教读新单词Chinese book,拿出英语书教读新单词English book,依次用这样的方法教读今天要学的新单词：Chinese book,English book,math book,storybook,notebook. ? 3．让学生观看教学课件。（Unit?2?A?Lets?learn） ? 4．教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，教师在黑板上画四线三格，让学生跟着教师一起拿出本子拼写单词或词组：Chinese book,English book,math book,storybook,notebook． ? 5.教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。 ? 6．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。 如：A:?I?have?a?new?schoolbag.? ?B:?Oh,?its?nice.?Whats