英语人教版六年级上册U6 How do you feel B trytalk.doc

Unit 6 How do you feel? Part??B??Lets?try??Lets?talk I.教学目标： 1.学习表示感觉的词汇，做到听.说.读写以下单词和词组，如： wrong,angry,sad,should,feel,ill,well,see a doctor, take a deep breath。 2.能够在情景中用Whats??wrong?询问他人怎么了，并能提出适当的建议。 3.能够听懂·会说·读懂Lets??talk的内容，并在真实情景中运用所学语言进行真实交流和运用。 4.在真实情景中使学生养成用英语交流的习惯，表达自己的感觉，保持并提高学生对英语的兴趣。?? II.重点难点：??????? 重点：学生能够掌握Lets??try和Lets??talk的交际内容，能根据他人的情绪感觉状况给予适当的建议。? 难点：在情景中，运用所学单词，句式询问和回答关于感受的话题，并根据情景给予适当的建议。?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? III.课前准备： 准备本课教学挂图和录音磁带，准本本课的多媒体和导学案，准备模型电话（可用纸片和线做成） IV.教学过程： Step?1?Warming?up? Brain Storm.头脑风暴。 在班内举行男生女生头脑风暴竞赛，看男生组还是女生组的正确率高，教师播放不同的情景画面和表情图，让学生迅速根据图片拼读出单词，复习前两课学习的单词和词组。 2. Daily?talk (1)教师随机提问学生:Well, everyone?does?a?good?job?just?now. And?I?have?some?questions. Can?you?answer?me? 学生回答：Sure. T: How?do?you?feel? S: I?feel?happy\sad\angry... T: Whats?wrong? S: I?am?happy\sad\angry... 然后由师生交流转为生生交流，学习用“Whats?wrong?交流，让学生采用两人一组的形式进行充分练习。 (2)学生向教师提问：S1：Whats?wrong? T: My?father?is?ill. S1:Dont?be?sad. S2: What’s?wrong? T: I?am?ill. S2: You?should?see?a doctor. 最后由师生交流转为生生交流，让学生采用两人一组进行充分练习，继续学习“Whats?wrong?”以及“Dont?be?sad.”You?should...然后展示，教师进行评价指导，纠正学生发音。 活动设计意图：对话导入，以旧带新，引出重点词组和新句型Dont?be?sad. Whats?wrong? 让学生学会用新句型进行交流互动，为下一个环节做好铺垫。 Step?2?Presentation? 1.学习Lets?try. (1)老师语言导入（借助幻灯片：Sam?有不高兴转为高兴，让学生猜原因）。 T：How?does?Sam?feel? S: He?is?happy. T: Why? S1: I?dont?know.?Maybe... T: Whats?wrong? S2: He?is?unhappy. T: Why？S2: I?dont?know. T: Lets?listen?and?learn. We?can?find?the?reasons?together. 活动设计意图：对话导入，在巩固两种提问方式的同时，让学生对Sam的情感变化原因产生猜想，进一步学习Lets?try和Lets?talk部分，提高学生的学习兴趣。 （2）Listen?and?circle.听录音，在答案上画圈，完成探究学习中第一题。---Who?are?the?people?talking? ---A. Doctors.????B. Parents.???? ---What?are they?talking?about? ---A. Going?to?the?zoo. B. Going?to?school. (3)Answer?the?question: Why?is?Sam?happy? 2.学习Lets?talk部分内容。完成探究学习第二（1）题。 3.听录音，选择合适的词填入所缺部分。 Mum: Sarah, Sam, come?here, please. Sarah: Whats?wrong? Mum: Your?father?is?ill. He?should?see?a doctor?this?morning, so?w