阳光体育运动实施现状及推广对策之研究.doc

“阳光体育运动”实施现状及推广对策之研究 上海市崇明县向化中学 秦旭敏 摘要： 利用阳光体育运动灵活的组织形式、丰富的活动内容、便捷的练习方法和有效的健身效果来吸引学生。推广阳光体育运动不仅能满足学生日益增长的体育锻炼需求，也使体育教学课得到更深入而有意义的延续，并且演化为陶冶情操的重要内容和方法，从而成为全面提高学生身心素质，培养学生终身体育意识的重要途径，有利于学生个性发展。本文通过问卷调查、文献资料、数据统计等方法对阳光体育运动的实施状况进行一系列分析研究，并提出了相应的对策，旨在为阳光体育运动的科学发展提供参考依据。 关键词：阳光体育运动 体育意识 哲学原理 体制状态 前言 2006年12月23日国务委员陈至立宣布：全国亿万学生“阳光体育运动”正式启动。这标志着经过漫长的人类社会的洗礼和雕琢，回归生活世界，寻求人、自然、社会和谐统一的体育新纪元的到来。回顾新中国的体育教育史，学校体育基本上是套用智育的教育模式，用标准的技评、统一的达标标准等来衡量本属于生活习惯的体育行为，导致学校体育教育的竞技化。当人类已经置身到一个新世纪的时候，体育的社会角色就会从群体生存拓展为个体健康，从政治工具、生产工具回到培养全面发展人的轨道，更健康、更人文、更快乐、更人性的运动理念才是人文体育的真正内涵。“阳光体育运动”适时提出“达标争优、强健体魄”的目标，正是通过广泛开展学生喜欢的体育项目，不断丰富学生课外体育活动的形式和内容，最终实现“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子，” “阳光体育运动”倡导健康第一的教育理念，主张身体发展、心理发展和社会适应的三维健康观，重视人体的内外合一的均衡发展，重视个性发展和对运动潜力的适度挖掘，注重民主平等、互动和谐的运动环境，使学生在轻松愉快的环境、愉悦的心境下获得身心的健康发展。阳光体育运动的实施，要充分调动社会各界力量，有计划有目标地逐步实行，才能达到最终目的。因此，了解阳光体育运动的实施现状，探索一套行之有效的推广策略，显得非常必要。 研究对象和方法 1．1 研究对象 本文研究对象为崇明县向化中学全校学生共684人，其中男生337人，女生347人。 研究方法 1．2．1 问卷调查法 就中学生对进行“阳光体育运动”的认识、健身意识、体育活动形式等一系列问题进行问卷调查，发放问卷684份，回收率100% 1．2．2 相关文献资料分析 对本研究所需的资料，如：体育素质教育、运动心理学、及体育改革的有关理论知识进行收集、整理，作为本文的主要理论依据。 数据统计法 对所得数据进行统计学处理 2 “阳光体育运动”的实施现状分析 2．1 学生体育健身意识及体育能力 曾几何时，捉迷藏、跳皮筋等传统游戏已经不为现在的学生所知，取而代之的是各种电脑和网络游戏，在学校体育运动的强度和时间难以保证，而在家里许多学生也是“大门不出、二门不迈，整天埋头做作业、玩电子游戏、看电视，家庭劳动父母代劳，头脑运动取代了身体运动，有的学生随时随地都带着耳机听音乐，甚至还有部分学生整日整夜沉迷于电子游戏和网络中不能自拔，过着一种高压下的不健康生活。从图表1、2的统计我们可以看到，学生参与体育运动的实践机会甚少，在684名学生中，有416名学生的体育运动时间仅仅在体育课，每周参与运动时间在1—3小时的占了67.1%，5小时以上的只占8.9%。这说明广大学生除了每周三节体育课及每天的广播操外，其他课余时间都不会考虑进行体育运动。在表3、4对学生健身意识调查中我们可以看出，26.7%的学生对阳光体育运动根本不了解，对参加健身的动机也不是很明确。调查中还发现，大部分学生仅基本了解1-2种体育锻炼的方法，自我进行体育锻炼的习惯和能力较差，这是值得我们每个体育教师在教学上认真考虑的问题。同时也说明了学校体育的开展形式需要不断改革和不断完善。 表3 学生健身意识调查 参与锻练目的积极的人数 参与锻练目的消极的人数 认知度积极人数 501 24 认知度消极人数 78 81 使用卡方检验，卡方值＝201.956，p值＝0.0000＜0.01。可以得出结论：由于认知度的不同使参与锻练目的积极的人数与参与锻练目的消极的人数之间有显著性统计学差异， 即认知度积极的人积极参与锻炼的比例显著高于认知度消极的人积极参与锻炼的比例。因而，应该强调从认知度的水平引导他们的锻炼意识，以便达到积极参与锻炼的效果。 表4 学生自我锻炼情况 内容 人数 比例 会选择一项运动并每周三次 147人 21.5% 每周一次 358人 52.3% 没有自我锻炼的意识 179人 26.2% 政策宣传的导向和