苏教版四年级上册《雾凇》语文教案.docVIP

苏教版四年级上册《雾凇》语文教案 　　1、学会文章的生字新词。读通课文。 　　2、选用笼罩、凝结、模糊、弥漫、洁白晶莹、蒸腾等词语说一段话，描绘一处雾景。感受祖国大好江山的美丽。 　　4、激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。 　　学习重点： 　　1、品读文章对雾凇精彩描写的句子。 　　2、选用笼罩、凝结、模糊、弥漫、洁白晶莹、蒸腾等词语写一段美丽景象。 　　学习过程 　　一、检查预习，解词读句 　　师：大家都有预习的好习惯。我们展示一下预习的成果。 　　出示（课题和词语） 　　雾 凇（song） 　　认读字： 　　江畔(pan) 缀(zhui)满 镀(du)上白银 　　吹拂(fu) 缭(liao)绕 琼(qiong)枝玉树 　　词语： 　　三九严寒 奇观 凝结 摄氏 淹没 笼罩 　　夜幕降临 洁白晶莹 弥漫 蒸腾 模糊 　　生：（个别生读词语，校对后全班读词语） 　　师：看来，认读这些新词已经没有问题。这几个词语的意思理解吗？（指雾凇） 　　生：雾凇就是树挂，冬天挂在树上的白白的霜花。 　　师：你理解地真好。表述很是准确。我能猜到你是根据这两句话理解的。（请一位同学读一读，这两个句子） 　　出示：雾凇，俗称树挂，是在严寒的季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。 　　松花江畔的长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头。 　　（生读句子） 　　师：这两个句子不容易读通顺。我们再练一练，同桌之间再相互读一读。 　　（同学自读，再互读） 　　师：（走到理解词语意思准确的同学身边）你向我们展示了一种很好的学习方法。联系上下文理解词语。（指三九严寒）这个你们理解吗？《雾凇》名师公开课教案设计 　　生：好象是说，一年中最冷的时候。 　　师：不错。从冬天的冬至曰算起，意味着寒冷开始，过完九九八十一天，春天就到了。三九是指冬至后的第三个九天。民间俗语这么说一九二九，冷得不出手；三九四九，冻得冰上走。而位于我国东北地区的吉林，冬季漫长而寒冷，气温格外低，大约在零下２０～３０摄氏度之间，冷得瑟瑟发抖。一起读这个词语------ 　　生：三九严寒 　　师：读得好，词语都变成画面了。（指奇观）观，在字典上有三种解释，这里应选哪一种？ 　　（出示）观：（1）看；景象或样子； 　　（2）对事物的观点，看法。 　　那么，奇观是什么意思呢？ 　　生：选择第一种意思，景象，奇特的景象。 　　（点评：吉老师的教学用一个词形容，就是浓浓的语文味。无论是让学生正确读音，还是读通课文中的长句，或是联系上下文理解词语的意思，可谓扎实到位。） 　　二、尝试表达，眼中雾凇 　　师：说得好，奇特的景观。江主席在1990年到吉林视察，观赏了美丽动人的雾凇奇观后，兴致勃勃地为此景题词。 　　出示：寒江雪柳，玉树琼花，吉林树挂，名不虚传。 　　（生朗读） 　　师：一代伟人在形容吉林雾凇奇观时也用上了和我们课文相类似的词语（指琼枝玉树）玉树琼枝，请大家选择点红的词语形容你眼前奇特的景观。（出示课文中的插图） 　　点红的词语有： 　　缀满 缭绕 琼枝玉树 模糊 凝结 　　淹没 笼罩 洁白晶莹 弥漫 蒸腾 　　生：大雾弥漫，周围的一切都淹没在大雾的海洋中。棵棵大树都缀满了洁白晶莹的霜花。 　　师：你开了一个好头，用上了好几个词语。用词语准确，表达流畅。 　　生：洁白晶莹的霜花缀满了枝头，到处琼枝玉树，真是奇观 　　生：四周蒸腾着雾气，笼罩着大地，树枝上缀满了霜花。 　　师：听你们几个描述，我已经明白了不仅理解了词语的意思，还能正确的运用，语文学习就是这样，理解、积累、运用。等我们学完了课文，你们还会更好的运用语言形容眼前的雾凇。 　　（点评：积累和运用是语文最重要的学习途径。吉老师牢牢地抓住语文本色学习不放，学有实效，学有成果。等我们学完了课文，你们还会更好的运用语言形容眼前的雾凇这次的运用是学课文初级阶段的运用，经过后面的教学，学生的运用能力一定层层递升。） 　　三、欣赏文本，积累语言 　　师：课文又是用怎样的语言来描述神奇的雾凇的呢？我们静静地读课文。动笔墨读书，把相关的语言都划下来。 　　（学生自主学习课文两分钟） 　　生：（读课文）三九严寒，大地冰封。三九严寒，大地冰封，松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。 　　生：（读课文）这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。 　　生：清早，寒风吹拂，雾气缭绕。人们漫步在松花江边，观赏着这千姿百态的琼枝玉树，便会情不自禁地赞叹：这真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开呀！