英语人教版六年级上册Unit 5 What does he do (B).docVIP

Unit 5 What does he do? Read and write(B) 教学设计 柏林镇中心小学 吴莎 一．教学内容：人教(PEP)2011课标版三年级起点（吴欣主编） 六年级上册Unit 5 What does he do? Read and write(B) 二．教学目标： 知识与技能: 学生能够自主阅读Read and write部分，理解句意; 学生能够用正确的语音和语调朗读课文;学生能熟练掌握和运用本课时重点句型If you like/can...,you can be a ... 给他人提供择业小贴士，并且教会学生阅读策略，学生能够根据自己的特长，爱好，树立职业理想，并教育学生尊重每一种职业。 三．过程与方法：以Career Tips（职业小贴士）为主线，以明天是Career Day(职业体验日)为导入点，今天我们要为明天去体验理想职业做好万全准备，创设情境，并且引导学生用If you like/can...,you can be a ... 句型结构来给别人提供职业小贴士，层层深入，突破重难点,。 四．情感、态度与价值观： 提高学生口语表达能力和语言组织能力，提高小组合作学习能力，并且能够树立职业梦想，并为之努力学习，而且还要学会尊重每一种职业。 五．学情分析：本课是PEP版六年级上册第五单元What does he do?中B部分的一节阅读课。本单元的主题是让学生能够简单介绍一些职业及询问他人的工作情况树立自己的职业梦想，努力奋斗。本课阅读内容是介绍Hubin,Sarah,Robin爱好及职业梦想,以及有针对性的一些职业小贴士。学生在阅读中感知核心句型If you like/can...,you can be a ...并能在情境中运用核心句型帮助他人给他人提出合理择业小贴士建议。 六年级学生已有三年的英语学习基础,我校大部分学生对英语学习兴趣较浓厚,也形成了一定的英语学习习惯和自学能力。本课内容涉及喜好特长以及合理建议,对学生口语表达有较高的要求,但有小部分学生比较内敛并怯于表现自己,所以我以构建轻松愉悦的英语课堂为宗旨,创设有效情境为方针,学生能自由表达为目标来设计并组织课堂。基于单元整体教学并通过重构教材内容,引入“Career Day”这一主线,以“Career Tips”为主题,让学生观看关于去年留守儿童在职业体验营体验理想职业的视频，吸引学生的学习兴趣，引入明天是职业体验日Career Day，今天我们要为明天去体验理想职业做好万全准备，并学会给他人提供择业小贴士（Career Tips）为情景,教育学生要成为一名积极乐观、热爱生活，热爱帮助和尊重他人的人、从小树立职业梦想并为之努力奋斗。将文本与情感教育结合起来，以明天是职业体验日，今天为明天体验职业做好准备为导入点，以择业小贴士为主线，让学生在这一有趣的情境中感受到学习英语的乐趣和帮助他人的成就感。 六．教学重难点 重点：掌握目标单词secretary、type、gym，university及词组be good at ，并能阅读理解课文，完成相应练习。 难点：在情境中运用I f you like/can...,you can be a ...句型在日常生活中给他人提供职业小贴士 。 七．教学过程 (一) Warm -up 1. Little teacher help students to review: what does he/she do? Where does he/she work? 2.Let’s chant： What does your father do? （师生一起） My father is a driver. di di di di di(拟声词) What does your mother do? My mother is a teacher. A B C D What does your brother do? My brother is a policeman. biang biang biang biang biang (拟声词) What does your sister do? My sister is a nurse. One two three puchi（打针状） Greeting: Hello, boys and girls! How are you doing? Welcome to my cla