六年级数学圆锥的体积.docxVIP

圆锥的体积 【教学内容】 圆锥的体积（教材第33页例2例3）。 【教学目标】 1.参与实验，从而推导出圆锥体积的计算公式，会运用圆锥的体积公式计算圆锥的体积,能运用公式进行计算，能解决简单的实际问题。 2.培养学生初步的空间观念，让学生经历圆锥体积公式的推导过程，体验观察、比较、分析、总结、归纳的学习方法。 【重点难点】 圆锥体积公式的推导过程,圆锥体积公式的实际应用. 【教学准备】 同样的圆柱形容器若干，与圆柱等底等高的圆锥形容器，与圆柱不等底等高的圆锥形容器若干，沙子和水。多媒体课件。 【情景导入】 1.复习旧知，作出铺垫。 （1）教师用电脑出示一个透明的圆锥。 教师：同学们仔细观察，圆锥有哪些主要特征呢？ （2）复习高的概念。 A.什么叫做圆锥的高？ B.请一名同学上来指出用橡皮泥制作的圆锥模型的高。（提供刀片、橡皮泥模型等，帮助学生进行操作） 【新课讲授】（一）指导探究圆锥体积的计算公式． 　　1、教师谈话： 　　下面我们利用实验的方法来探究圆锥体积的计算方法．老师给每组同学都准备了两个圆锥体容器，两个圆柱体容器和一些沙土．实验时，先往圆柱体（或圆锥体）容器里装满沙土（用直尺将多余的沙土刮掉），倒人圆锥体（或圆柱体）容器里．倒的时候要注意，把两个容器比一比、量一量，看它们之间有什么关系，并想一想，通过实验你发现了什么？ 　　2、学生分组实验 　　3、学生汇报实验结果　 　　①圆柱和圆锥的底面积相等，高不相等，圆锥体容器装满沙土往圆柱体容器里倒，倒了一次，又倒了一些，才装满． 　　②圆柱和圆锥的底面积不相等，高相等，圆锥体容器装满沙土往圆柱体容器里倒，倒了两次，又倒了一些，才装满． 　　③圆柱和圆锥的底面积相等，高相等，圆锥体容器装满沙土往圆柱体容器里倒，倒了三次，正好装满． 　　…… 　　4、引导学生发现： 　　圆柱体的体积等于和它等底等高的圆锥体体积的3倍或圆锥的体积是和它等底等高圆柱体积的 ． 　　板书： 　　5、推导圆锥的体积公式：用字母表示圆锥的体积公式．板书： 　　6、思考：要求圆锥的体积，必须知道哪两个条件？ 圆锥的体积是等底等高圆柱体积的。（突出等底等高，并请学生拿出实验用的器材，自己比划、验证这个结论）引导学生自主修正另外两个结论。 （3）诱导反思。为什么有两个实验小组的结果不是3倍的关系呢？ （4）推导公式。尝试运用信息推导圆锥的体积公式。这里的Sh表示什么？为什么要乘？要求圆锥体积需要知道几个条件？ （5）解决问题。童话故事中的小白兔和狐狸怎样交换才公平合理呢?它需要什么前提条件？（动画演示：等底等高，之后播放狐狸拿着圆锥形雪糕离去的画面） 1.教学例3。　在打谷场上，有一个近似于圆锥的小麦堆，测得底面直径是4米，高是1.5米．每立方米小麦约重735千克，这堆小麦大约有多少千克？（得数保留整千克） （1）组织学生阅读题目，理解题意。 （2）组织学生独立思考，尝试解答。 （3）组织学生交流反馈，结合学生发言，教师板书： 沙堆底面积： 3.14×（4÷2）2=3.14×4=12.56(m2) 沙堆的体积：1/3×12.56×1.5=0.5×12.56=6.28m3） 小麦的重量：6.28×735=4616.8千克 答：这堆小麦的体积大约4617千克。 2.教学补充例题。 例：一堆煤成圆锥形，底面半径是1.5米，高是1.2米．这堆煤的体积有多少立方米？如果每立方米煤约重1.4吨，这堆煤约有多少吨？教师先引导学生读题，弄清题意。组织学生在小组中合作完成，并在全班交流。 【课堂作业】 完成教材第34页“做一做”第1题。 先组织学生在练习本上算一算，然后指名汇报。 答案：1/3×19×12=76（cm3） 【课堂小结】 教师：请你说说知道哪些条件就可以求圆锥的体积？学生自由交流。 【课后作业】 1.完成练习册中本课时的练习。 2.教材第35页第3、4、5题。 答案：第3题：提示：可以利用直尺、软尺等工具测量出圆锥形实物的底面直径（或者底面周长）和高，再根据V圆锥=1/3Sh计算出该物体的体积。 第4题:（1）25.12 （2）423.9 第5题：（1）× （2）√ （3）× 圆锥的体积 沙堆底面积：3.14×（4÷2）2=3.14×4=12.56(m2) 沙堆的体积：1/3×12.56×1.5=0.5×12.56=6.28m3） 小麦的重量：6.28×735≈4617千克 答：这堆小麦的体积大约4617千克。 ?圆锥体积等于和它等底等高的 圆柱体积的1/3 圆锥体积=底面积×高×1/3 在操作与实践的过程中，教师要让一些学习困难的学生参与其中，使他们感受到学习的快乐，并懂得可以通过玩让他们掌握知识。 本课让学生都经历“猜想估计——设计实验验证——发现算法”的自主探究学习的过程。在教师适当的引导