市场调查预测项目8抽样调查.pptVIP

项目8 抽样调查 高职高专汽车专业教学模式创新“十二五”规划教材 项目8 抽样调查 学习目标与要求 教学重点与难点 讲授与训练内容 单元小结 复习思考题 实践与训练 教学重点与难点 了解抽样调查方法的含义及特征；掌握抽样调查法的实施步骤；了解抽样调查方法的未来发展 。 掌握实施抽样调查的基本程序； 。 教学重点与难点 学习目标与要求 返回 讲授与训练 任务1 抽样调查概述 任务2 抽样的类型 任务3 抽样的一般程序 任务4 抽样设计的原则 返回 任务1 抽样概述 返回 1、抽样调查定义 抽样调查是按照随机原则从被研究对象的总体中（全部研究对象）抽取一部分单位进行调查观察，并运用数理统计的原理，以调查所得的指标（实际观察数值）来推断被研究总体的相应指标达到对总体的认识。简言之，抽样调查就是从总体中抽取一定数量的样本来推断总体的情况。 任务1 抽样概述 2、抽样调查的特点 ⑴随机原则。所谓随机原则，就是说在我们所研究的总体中，每一个个案都有被选中、抽取的机会。也即我们在总体中抽样时，哪一个个案能被抽取，哪一个个案不能被抽取，不是人为主观决定的，而完全是偶然碰机会的。 任务1 抽样概述 ⑵从数量上推算全体。抽样调查是抽取部分个案进行调查，但它的主要目的不是为了了解这部分单位本身，而是为了据此从数量上推算全体。 ⑶抽样调查使我们有可能用更少的人力、物力、时间、费用达到对总体的认识，而且可以起到丢普查资料进行修正补充，提高大范围调查的准确程度的作用，因而在理论上和方法上都具有重要的意义。 任务2 抽样的类型 一、非概率抽样 二、概率抽样 返回 一、非概率抽样 非概率抽样则是依据研究要求，主观地、有意识地在研究对象的总体中进行选择抽样，因而产生误差的概率很大，不能保证样本的代表性。 ⑴判断抽样； ⑵巧合抽样； ⑶配额抽；（4）滚雪球抽样； 二、概率抽样 概率抽样就是按照随机原则选择样本，完全不带调查者的主观意识，使总体中的所有个案都具有相同的被抽入样本的概率。（1）简单随机抽样； （2）分层抽样； （3）多阶抽样；（4）系统抽样；（5）整群抽样 任务3 抽样的一般程序 一、界定总体 二、制定抽样框 三、决定抽样方案 四、实际抽取样本 五、评估样本质量 返回 一、界定总体 界定总体就是在具体抽样前，首先对从中抽取样本的总体范围与界限作明确的界定。这一方面是由抽样的目的所决定的。因为抽样虽然只对总体中的一部分个体实施，但其目的却是为了描述和认识总体的状况与特征，是为了发现总体中存在的规律性。 二、制定抽样框 依据已经明确界定的总体范围，收集总体中全部抽样单位的名单，并通过对名单进行统一编号来建立起供抽样使用的抽样框。 需要注意的是，当抽样是分几个阶段、在几个不同的抽样层次上进行时，则要分别建立起几个不同的抽样框。 三、决定抽样方案 各种不同的抽样方法都有自身的特点和适用范围。因此，对于具有不同研究目的、不同范围、不同对象和不同客观条件的社会研究来说，所适用的抽样方法也不一样。这就需要在具体实施抽样之前，依据研究的目的要求、依据各种抽样方法的特点，以及其他有关因素来决定具体采用哪种抽样方法。除了抽样方法的确定以外，还要根据要求确定样本的规模以及主要目标量的精确程度； 四、 实际抽取样本 实际抽取样本的工作就是在上述几个步骤的基础上，严格按照所选定的抽样方法，从抽样框中抽取一个个的抽样单位，构成样本。依据抽样方法的不同，以及依据抽样框是否可以事先得到等因素，实际的抽样工作既可能在研究者到达实地之前就完成，也可能需要到达实地后才能完成。即既可能先抽好样本，再下去直接对预先抽好的对象进行调查或研究；也可能一边抽取样本一边就开始调查或研究。 五、 评估样本质量 所谓样本评估，就是对样本的质量、代表性、偏差等等进行初步的检验和衡量，其目的是防止由于样本的偏差过大而导致的失误。评估样本的基本方法是：将可得到的反映总体中某些重要特征及其分布的资料与样本中的同类指标的资料进行对比。若二者之间的差别很小，则可认为样本的质量较高，代表性较大；反之，若二者之间的差别十分明显，那么样本的质量和代表性就一定不会很高。