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中学生早恋案例及分析 案例一 赵 x ，男，某校初三年级学生。前段时间，自己觉得与同班的一女生相爱了。那时，他 们常常形影不离，一起上学，放学一块回家，好象有说不完的话，一到星期天，他们就千方 百计从家里跑出来，逛公园、看电影、滑旱冰等等。不管干什么，只要两人在一起都觉得特 别开心。但不知为什么， 过段时间后，两人在一起似乎没什么话可说了，一块玩也没什么兴 致了。因此，赵 X 问： 我和他是不是真有爱情呢？“ ” 案例二 王 XX ，某中学初三女生，语文、数学、理化各门成绩均好，但外语较差。一拿到外语 书就头痛， 害怕。妈妈为她着急， 便托人给女儿请了一位外语系毕业的高材生做家教。 开始， 王 ××对老师持排斥态度，但几次辅导课下来王 XX 对外语有了兴趣。老师讲得清楚、有趣， 王 XX 学得认真起劲，外语水平提高很快。他们经常相互夸奖，辅导的次数也越来越多，时 间越来越长。 不久，这位家庭教师告诉王 XX 他非常喜欢她， 将来一定要娶她。 王 XX 又惊、 又怕、又喜。她想：虽然自己不成熟，但他已经成熟了，于是便学着成年人的样子做了他的 恋人，不料几天前，王 ××被父母发现怀孕了。她又悔、又恨，追悔莫及！ 案例三 陈 X ，男，某校高二学生。 其班主任是一位精明能干的青年女教师， 她不仅课讲得好， 还有很强的组织能力， 在学校开展的各项活动中， 该班经常大出风头， 班上的学生都很喜欢 她、敬佩她，但陈 X 似乎与别人不一样，他对老师有一种特殊的感觉。凡是她讲的课，陈 X 总是拼命预习，踊跃发言，只为听到她的表扬。她在作文上的批语，陈 x 总是反复翻看，直 到倒背如流。 他常常模仿她的字体， 常常独自回忆她的音容笑貌。 还寻找一切机会问她问题。 在陈 x 眼里，她是世上最完美的女性。陈 x 也为此陷入苦恼之中， 老师比自己大十几岁，这 种感情一旦被别人发现，别人会怎样看待自己呢？ 案例四 杜 X ，男，某校初二学生。性格内向，不善交际，学习成绩处于中等水平。在班上， 杜 X 属于不起眼的学生。前几天，班主任在下班的路上，看到他与一位同班的女生在冷饮 店一边吃冷饮， 一边有说有笑， 在以后的几天里， 班主任又看到了两次类似的情形。当班主 任侧面问及此事时，杜 X 说： 我看到周围有些同学成双成对，下课后便到冷饮店边吃边聊“ 天，心里很羡慕，所以就约了我们班的 XX 一起出去。 ” 案例五 王 xx ，一个初三年级的女生，在过 15 岁生日时，邀请了十几位同学作客。文艺委还 唱了一首 Xxx 最爱听的歌来助兴。 王 XX 望着文艺委， 听着他娓婉动听的歌声， 联想到文艺 委平时对她的热情和主动帮助， 突然有一种从来没有过的特殊感受。 从那儿以后， 她一看到 文艺委便不知所措，她想见他，又怕见他。并且，她认为文艺委也处处留心自己。王 XX 在 咨询电话中说： “我能感受到他常常注视着我，比如上体育课我跑步时，下课我与别人讲话 时等，他都在看着我。他既然对我好，为什么不向我表白呢？他是不是不好意思开口呢？ ” 分析 从以上的案例和中学生早恋的类型中，我们还可归纳出中学生早恋有以下特征： 1、朦胧性。中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和向往，在他们中间还没有产 生深沉执着的情爱， 也很少有自觉的一对一的， 以建立家庭为目标的道德感。 他们之间存在 一些模糊不清的感情，似乎