教育教学论文 中小学素质教育的改革动因和发展趋势.docVIP

中小学素质教育 的改革动因和发展趋势 揭阳市揭东区玉湖中学 邱懿超 2013.7.23 PAGE PAGE 1 摘要 实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的，德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 关键词：素质教育 全面发展 教学改革 现状与问题的分析 实施 中小学素质教育的改革动因和发展趋势 实施素质教育是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，其最根本的要求是让学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。就是要培养孩子的健全人格，促进人的全面发展，就是要让学生学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会乐群、学会审美、学会创造、学会健身、学会生活、学会劳动。然而，近年来素质教育建设并不理想,应试教育的局面仍没有得到根本改观,反而有变本加厉的趋势。现实中以重复训练,低效劳动为主要特征的学生过重的课业负担,使得素质教育的实施变得非常困难,不少地方的现实情况与素质教育背道而驰。 一、何为素质及素质教育 　　人的素质是指人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点。这些特点是通过父母的遗传基因获得的，称为先天素质或遗传素质。随着科学技术、文化教育的发展，人们所说的素质已突破了素质的传统含义，注意、记忆、言语、情感、意志等心理活动的品质，尤其是能力、气质、性格等个性心理，以及身体方面的体格、体能、体质，统统被看成是人的素质的有机部分，而且被视为人的认识活动、实践活动和交往活动的内在主体素质。现在多数人对素质概念的理解是指，人在先天生理的基础上，在环境和教育的影响下，通过实践、认识和交往活动而形成和发展起来的、内在的、相对稳定的身心要素的整体结构，它是作为人的身心未来发展起点的现有总水平。  (一)什么是素质教育  1.素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发智慧潜能，注重形成人的健全个性为根据特征的教育。 (1)素质是表征人的身心发展质量、水平、结构和个性的总概念，它是一个系统，各种素质是构成整体素质的要素。整体素质水平取决于要素的水平和要素之间的结合的合理性，良好的素质教育必然注重综合效果，注重素质整体的全面、和谐发展。 　　(2)素质就是在人生先天的禀赋的基础上，通过教育和环境的影响形成的适应社会生存和发展的比较稳定的基本品质。 　 (3)素质教育特别重视心理素质教育、公民教育和现代意识教育。素质教育特别重视智慧潜能教育。它不仅强调认知内容，而且强调认知方法。它强调一般胜过强调特殊。　　2.素质教育就是要培养面向二十一世纪，社会主义现代化建设者，品德高尚，身体健康，知识丰富，学有专长，思路宽广，实践能力强，使学生德智体美劳等全面发展人才。实践证明：素质教育能更好促进学生掌握科学文化知识和技术能力。能更好促进受教育者终身发展的需要。能更好地发现和培养各个领域拨尖人才。 　　我认为，促进人作为人而不是工具的发展，促进受教育者独立人格意识与生存能力的逐步形成，是实施素质教育的根本性要求，无论是“建设者”还是“接班人”，他们首先都是人，不是知识的容器，也不是被动的任由老师捏造的泥巴。 　　(二)素质教育与考试 　　摒弃“应试教育”决不是要摒弃考试。相反素质教育更重视考试，更重视改进考试和完善教育评价制度。教育评价对教育的导向作用往往是不可避免的，教育评价全面了，教育便易全面；教育评价关心素质，教育也便关心素质。  否定“应试教育”，反对片面追求升学率，也并不等于反对升学率高的学校，升学率高本身并不是一件坏事。升学率高的学校，不一定全面实施素质教育，其真正的综合教育质量，可能一般。而实施素质教育的学校，升学率应该比同类学校高。素质教育并不是要求或鼓励不及格，相反，实施素质教育必将硕果累累。 二、素质教育的实施 　 （一）素质教育应是全民教育 　　1.素质教育提高的是全民族素质，提高的是所有人的素质。应试教育培养的是精英,是一种选拔教育。而素质教育是一种普及教育，培养的是全民族的素质。应该为每一个公民提供受教育的机会，而不管其政治、文化、民族经济，信仰的差异，每一个公民都应有平等受基础教育的机会。国家应该在每?一角落建设条件相当的学校，这是关键所在,没有必要的学习条件，何谈提高全民素质。中国现在实施的普及九年义务教育让每一位儿童都受到教育，实质就是一种素质教育，它提高了全民族的素质。 2.因为素质教育要提高全民族的素质，所以决定了它应该是一种社会福利事业，是一