六年级人教版下册数学比例的基本性质.docVIP

4.1 比例的基本性质 班级：六年级 姓名：张世军 教材分析 先介绍组成比例的各部分的名称：项、内项、外项；分别计算比例中两个内项之积与两个外项之积，发现两个乘积的关系；再把比例改写为分数形式，把等号两边的分子与分母交叉相乘，发现积的关系。在此基础上，总结出比例的基本性质。教学时，可利用前面组成的比例，认识项、内项、外项。然后结合一个或几个比例式，让学生通过讨论，逐步归纳出比例的基本性质。 学习目标 1.认识比例的“项”以及“内项”“外项”；发现并能理解比例的基本性质。 2.能应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。 3.培养勇于探索的精神，体验成功的快乐。 学习重点：概括出比例的基本性质。 学习难点：观察比例中内、外项的关系。 学习过程： 复习导入 1.什么叫做比例？（表示两个比相等 的式子叫做比例。） 2.应用比例的意义，判断下面的比能否组成比例。 0.5:0.25和0.2:0.4 :和5:2 :和: 0.2: 和1:4 二、学习新知 （一）学习比例各部分的名称 组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的 外项 ，中间的两项叫做比例的 内项 例如：2.4∶1.6＝60∶40的外项是 、内项是 。 我还可以自己写一个比例： ；改写成分数形式是 ；它的内项是 。外项是 。 （二）学习比例的基本性质 1．观察2.4∶1.6＝60∶40你有什么发现？ 我们发现比例中两个外项的积表示为： （ ）×（ ）＝（ ）；两个内项的积表示为：（ ）×（ ）＝（ ） 2.如果用字母表示比例的四个项，即：a∶b＝c∶d， 那么这个规律可以写成 。 我知道了比例的基本性质是： 比例中两个外项的积等于两个内项的积 我还可以自己写一个比例： 把比例写成分数形式 ，把等号两端的分子、分母分别交叉相乘，结果所得的积 。 如： × ＝ × 3．练习：填一填 （1） = （ ）×（ ）=（ ）×（ ） （2）0.8:1.2=4:6 （ ）×（ ）=（ ）×（ ） （3）4×5=2×10 4：（ ）=（ ）：（ ） 三、巩固提高 1．根据比例的基本性质，判断下面哪几组的两比可以组成比例，把组成的比例写出来。http://w ww.xkb1 .com （1）14∶21和6∶9 （2）∶和∶1 （3）9∶12和12∶15 （4）1.4∶2和7∶10 2.学校航模组有男生18人，女生15人，美术组有男生24人，女生20人。 （1）航模组男、女生人数的比和美术组男、女生人数的比能组成比例吗？ （2）如果可以组成比例，请写出比例，并指出比例的内项和外项。 。 3.哪一组中的四个数可以组成比例？把组成的比例写出来。 （1）6、4、18和12 （2）4、5、6、和8 四、随堂练习 （1）判断题 1．两个比可以组成一个比例。（ ） 2．在比例里，内项的积除以外项的积，商等于1。（ ） 3．比和比例都是表示两数的倍数关系。（ ） 4．8 ∶2和1∶ 4可以组成一个比例。（ ） （2）应用比例的基本性质，判断下面各比能否组成比例。 8∶15和∶ 和 16∶20和12∶15 五、课堂小结 应用比例的性质解决问题 六、板书设计 比例的基本性