我为你骄傲教学设计.docVIP

本溪市迎宾小学电子教案 课程： 第 页 共 页 第六单元22、我为你骄傲（2节） 授课教师： 书写日期： 教学目标 知识与技能：让学生通过读句子，发现陈述句与反问句，感叹句与反问句的不同，体会标点的作用。 过程与方法：熟字换偏旁的方法，认识10个生字；通过词语搭配的练习，积累一些短语。 情感、态度与价值观：交流收集自己了解到的动植物趣事，激发学生了解大自然的积极性，养成留心观察大自然的习惯。 教学难点 引导学生自读自悟，体验人物感情变化是本课的重点和难点。 教学重点 1?会认9个生字，会写12个字。 ?2?正确，流利，有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 ?3?学会承担责任，学会宽容。 ? 教学资源 多媒学课件 教学过程 信息化手段 及理由 教学方法和师生活动 导入 　第一课时　　一、揭示课题，导入新课　　　1、多媒体课件出示动画一。（放反映贬义骄傲的动画。）　　　（1）提问：这种行为谁能用一个词来概括。（指名说。）　　　（2）师：板书“骄傲”，让生齐读两遍。　　　2、多媒体课件出示动画二。（放反映褒义骄傲的动画。）　　　（1）提问：这种动人的场面，我们也可以用一个什么词来概括？（让生说）　　　（2）让生再次齐读两遍“骄傲”。　　　3、小朋友我们刚才分别看了两种情景中的骄傲，你们喜欢前一种骄傲还是后一种骄傲呢？　　　4、今天，我们要学习一篇课文，是讲一个小朋友做了一件事，它属于后一种骄傲。小朋友们想知道是一件什么事吗？　　 放大、探照灯 促进学生对新知识的学习。 兴趣引入 新授 　　　二、自主预习，学习生字　　　1、让生自由小声读课文，把课文读正确，读通顺。　　　（1）在读课文之前我们发现课文中有些字我们认识，有些字我们不认识。遇到不认识的字我们会怎么做？（让生联系实际方法说。）　　　（2）现在用你喜欢的方法，把不认识的字学会，并在课文中连成词多读几遍，好吗？　　　2、检查识字情况，扫除生字障碍。　　　（1）师：出示生字卡片，让会读的同学自己站起来抢读。　　　（2）在大组中开火车认读。　　　3、让同桌小朋友互相读课文。（互读、互评、互纠。）　　　4、师示范读课文。　　　　刚才小朋友们互相听了，也互相评了。现在谁敢跟老师挑战，跟老师比一比赛。　　 （1）师示范读前三个自然段。　　　（2）让敢跟老师挑战的同学站起来读后面几个自然段。　　　5、互相总结评价读得怎样。　　　　三、指导写字，规范书写　　1、看“玻璃、破碎、继续”等词和其他几个生字。　　2、找字词在田字格中的特点。　　3、生书写师巡视。　　　　第二课时　　一、创设情境，导入新课　　　　大家看，这是一个美丽的小院，这里树木茂密，绿草荫荫，黄黄的栅栏，白白的墙，金黄的瓦构成了一幅美丽的图画。在这个美丽的地方，发生了一个动人的故事。今天我们继续学习这个动人的故事《我为你骄傲》。（出示课题）请同学们把课题齐读一遍。（齐读课题）骄傲是要求会写的两个字，现在看老师写这两个字（师范写）请同学们在“我会写”的田字格里把这个词语写两遍。（学生写字，教师巡视，随机奖励写得好的同学）　　　　二、复习字词，检查预习　　　1、我们先来检查一下同学的生字词认读得怎么样了。（出示词语，指名认读）　　　2、在这些词语中有些字的字音需要提醒大家注意，谁来提醒提醒大家？（指名说）谁来补充，已经提醒过的就不要再重复了。（指名说）　　　3、真好，我们来一齐把这些词语读一遍。（齐读词语）你们提醒大家注意的都是一些容易读错的字，都是老师想要提醒大家的，你们简直就像一个个小老师。老师有一句话想送给大家——我为你们骄傲。课文中又是谁为谁骄傲呢？请同学们自由朗读课文，在课文中找到题目中的这句话划下来。（学生自由读课文，划句子）（指名说，教师板书：老奶奶小男孩）　　　　三、合作研读，走进人物　　　 下面请同学们再读课文，通过读课文去认识和了解故事中的主人翁小男孩和老奶奶，看看这是一个怎样的小男孩，一位怎样的老奶奶？（学生自由读文）　　　1、我们先来说说小男孩吧！（指名学生汇报）　　　（1）快乐（调皮、搞恶作剧）的小男孩　　　　①你是从哪儿知道的？把相关文字读出来吧！（学生读，教师出示第一自然段）　　　　②是的，小朋友们总能从一些小小的恶作剧中上找到属于自己的乐趣，让我们来一起感受小男孩的淘气和快乐吧——（学生齐读）　　③小男孩和他的伙伴把一块块小石头扔上老奶奶家的房顶，他们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，刚好落在老奶奶家的屋顶上，他们会有怎样的动作？他们会