六年级上册——图形的放大与缩小教案.docVIP

图形的放大与缩小教案 钟晓燕 教学内容：六年级下册教科书P59--60。 教学目标： 1、使学生从数学的角度认识放大与缩小现象。 2、通过探究，使学生知道图形按一定的比放大或缩小后，只是大小发生了变化，形状没变，从而体会图形相似变化的特点。并能在方格纸上按一定的比将简单图形放大或缩小。 3．使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小在生活中的应用，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念和抽象概括等思维能力。 4．激发学生自主学习、积极探索和合作交流的良好习惯。 教学重点：能在方格纸上按一定的比将简单图形放大或缩小。 教学难点：使学生知道图形按一定的比放大或缩小后，只是大小发生了变化，形状没变，从而体会图形相似变化的特点。 教具：多媒体 教学过程： （一）创设情境 1、课件出示主题图。 2、 在生活中见过这些现象吗？这些现象中，哪些是把物体放大？哪些是把物体缩小？生：… 3.这些照片也是放大与缩小吗？ 通过谈话，引入课题：图形放大与缩小 （二）自主合作，探究问题 1．课件出示例4： 思考：按2:1放大是什么意思？如何按2:1放大图形？ ﹙1﹚先独立思考，再小组内交流自己的想法，并动手画一画。 ﹙2﹚汇报展示：先让生说一说按2:1放大是什么意思？并说出是怎样画出放大后的图形的？重点说一说为什么直角三角形的直角边放大到原来的两倍. ﹙3﹚共同小结：将一个图形按2:1的比放大，只需把图形各边的长度放大到原来的2倍即可，但图形的形状没变。 2.延伸：如果把放大后的这组图形的各边再按1:3缩小，图形又发生了什么变化? 试着画一画。﹙方法同上﹚ 3.归纳概括，形成结论： 图形的各边按相同的比放大或缩小后，只是大小发生了变化，形状没变。 ﹙三﹚集中反馈，解决问题。 1、课本60页“做一做” 2.练习十一第1题 3. 练习十一第2题 ﹙四﹚知识延伸 1、按1:3画出菱形与圆形缩小后的图形。 2、课件展示显微镜下的雪花（10000：1） （五）课堂小结：这节课你有什么收获？在今天的学习过程中，你表现如何？你有什么体会？教师引出：希望同学们在与他人相处的时候，放大别人的优点，缩小别人的缺点。