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机制专业应用型本科实施有效教学探析及实践 摘要：教师尊重学生、关爱学生是实行课程改革的重要前 提，只有尊重学生，才能真正接近学生，使自己的教学方法 在教学过程中得到具体的贯彻落实。开展趣味教学、案例教 学，能有效提高学生的学习积极性；发挥网络优势，开展协 作式教学，有效开发教学资源；实施“概念教学”可有效提 高学生的工程意识；以学生发展为本，统筹考虑学习者、教 育者、教学内容与环境等各个要素，运用科学的教学策略， 让学生乐学、学会、会学，从而促进了学生的全面发展、主 动发展和个性发展。 关键词：有效教学；教学效果；应用型本科 有效教学是教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的 时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果的一种现 代教学理念。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间 的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益, 并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生 有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学 了没有收获，既使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果 学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效 教学。因此学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指 标。 一、 应用型本科实施有效教学的意义 国外的研究表明，有效教学本质上取决于教师建立能够 实现预期教育成果的学习经验的能力，而每个学生都参与教 学活动是实施有效教学的前提。当前我国教育改革正在如火 如荼地展开，但各种教学改革的总体效果却不如人意，中小 学校开展有效教学起步较早，大专院校对有效教学的研究却 起步较晚，本课题是在借鉴国外有效教学先进理念的基础之 上，结合我国髙等教育的特点，以求建立一种适应并积极促 进我国教育发展的有效教学模式。这种有效教学模式，应当 体现应用型本科教育教学的特色，追求教学的实际效益，既 要适应学生的实际，又要适应企业岗位的需求，要有明确的 岗位能力目标；要教会学生完整地做好一件事情，让学生由 “学会”变为“会学”；强调学生的能力培养，评价标准着 重衡量学生的能力水平；注重产学合作，使学生能够学到理 论与实践相结合的知识，有利于学校与企业之间的人力、物 力、财力上的资源共享。 二、 应用型本科实施有效教学的措施 1?关注学生的进步或发展，有效实施教学改革。教师教 学要有“对象”意识，不能唱独脚戏，因为离开了 “学”， 也就无所谓教”。这就要求教师必须确立学生的主体地 位，树立一切为了学生的发展的思想。教师尊重学生、关爱 学生是实行课程改革的重要前提，只有尊重学生，才能真正 接近学生，使自己的教学方法在教学过程中得到具体的贯彻 落实。 2.探索、实施“概念”教学，有效提高学生的工程意识。 “概念教学”作为一种新的教学模式在我国还处于学习、探 索阶段。我国的高等工科教育近年来常受到来自社会的批评 和教育界内部的反思，比如我们的学生针对给定的力学模型 和结构模型进行分析计算比较熟练，但他们这对工程实际问 题自行建立力学模型或结构模型时就比较困难；对于计算结 果疏于必要的综合考察与分析，难于较快地成长为善于进行 “概念设计”的创新型工程师。概念是人对事物本质特征的 抽象与概括，在一定程度上反映了人对客观世界的认知能 力，其重要性是显而易见的，然而获取概念却并非易事。这 是因为概念既不像理论知识那样系统，也不像实践环节那样 具体，概念就像连接理论与实际的一座桥梁，对概念的学习 离不开坚实的理论基础，缺乏了理论的支撑，概念只会成为 一些就事论事的经验之谈。同样，概念的运用也离不开丰富 的工程实践，缺乏了实践背景的概念也不过是纸上谈兵。 “概念教学是基于学生对理论知识的认知来帮助学生构 建概念，以基本知识能够联系工程实际为目的来设计教学的 教学模式。实施“概念教学”可有效提高学生的工程意识。 3?探索CDIO工程教育模式，加强实践教学，有效提高 学生的工程实践能力和创新设计能力°CDIO工程教育模式是 构思(Conceive)、设计(Design).实施(Implement) 运 行(Operate) 4个英文单词的缩写，是做中学”和基于 项目的教育和学习”原则的集中体现°CDIO是国际创新型工 程教育模式，它的中国化有利于培养我国的大学生创新精神 和实践能力，有利于我国高等工程教育改革和国际化。特别 是机械类专业作为我国高等教育的主要工程教育专业，尤其 需要引入CDI0T程教育模式。因此如何运用CDIO创新型工 程教育模式，开展机械类本科专业的教学改革具有十分重要 的意义。在机械专业的教学改革中全面推行CDI0工程教育 理念，真正做到转变教育观念，树立现代工程教育观，有效 提高学生的工程实践能力和创新设计能力。 4?加强教研室间的合作，有效提高教学质量。以往教学 改革很多是单兵作战的“个体化”模式，得不到来自