西师版五年级下册-异分母分数加减法.docVIP

异分母分数加减法 石寨学校 蹇莉 教 案 教学内容：西师版小学数学五年级下册 教学目标： 通过观察、操作、分析等探究活动，理解异分母分数加减法的算理，掌握异分母分数的加、减法的计算方法，能正确计算简单的异分母分数加、减法，并能用来解决一些简单的实际问题。?? ??经历自主探究、实验操作、归纳总结的过程，让学生进一步体会数学知识之间的内在联系，渗透转化思想、数形结合思想，发展数学思考。 ?让学生在交流的过程中体验成功的喜悦，增强学生自主学习、合作交流的意识。???? 教学重点：探索并掌握计算方法。 教学难点: 理解算理。 教学准备：课件、练习纸 教学过程： 一、复习导入? 1、算一算，看谁算得又对又快。? 54-53??????101+109??????87-83??????72+73? 计算最后一题时质疑：计算这道分数加法为什么可以把分子相加，分母不变呢？? 2、??对比引入。? 有一块长方形试验田，其中2/1种黄瓜，4/1种番茄，黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几？? 引导学生对比，这一题的算式有什么不一样了？揭示课题。 ?二、探究新知???? 1、尝试计算，自主探究? 运用已学过的知识尝试算一算，如果遇到困难，可以利用老师提供的长方形纸折一折、画一画。? 汇报交流，展示算法?预设： （1）21+41=62? ?（2）展示同学的折纸过程??????? （3）21+4 1=0.5+0.25=0.75? ??（4）21+41=42+41=43 ? 师：对于同学们的这四种算法，你们有什么想法??引导学生说说赞成或不赞成的理由。 ?3、数形结合，理解算理? 同学们都善于思考，大胆说出了自己的想法，到底为什么要先通分再相加呢？我国著名数学家华罗庚曾经说过“数形结合百般好”，下面我们就借助图形来解决这个疑难。? （1）出示长方形纸，折出一张纸的2/1涂上蓝色，再折出这张纸的4/1涂上红色，将两部分合起来看占这张纸的几分之几？怎么知道是4/3？?引导学生明确每一份要一样大，统一了分数单位才可以相加，要把2/1看成4/2，再用42+41=43? （2）如果番茄地占3/1，该怎么算？? 学生口答通分过程。? 讨论交流：为什么将这块地平均分成6份？这个“6”与原来的分母“2”、“3”有什么关系？课件展示折、涂3/1，引导学生明白平均分成6份之后，每一份都是6/1，统一了分数单位，就可以按照同分母分数加法的方法计算了。把2/1看成6/3，3/1看成6/2，再用63+62=65 ?? 4、梳理比较，优化算法? 回忆我们的研究过程，说说异分母分数加法可以怎样计算，对比不同的方法，你更喜欢哪种？在小组里说说你的理由。? 小组交流，教师巡视参与。? 集体交流，明确各种算法的特点，培养学生灵活运用算法。 ?5、减法验算，算法迁移? 用减法验算21+41=43，说说异分母分数减法的计算方法。 ?6、引导归纳，系统整理。? 用自己的话概括异分母分数加减法的计算方法。? （2）师用四个字小结计算步骤。?一看，二通，三算，四约? 三、巩固应用????1、填一填。（口答）? 52-31=（?）-（?）=（?）??61+43=（??）+（??）=（??）??? 2、限时两分钟，完成下面各题。? （1）计算下面各题，得到的结果能约分的要约分。? 41+163???????????107-61??????????1-94 ?（2）一台拖拉机耕一块地，上午耕了87公顷，下午比上午多耕了41公顷，下午耕地多少公顷？这一天一共耕地多少公顷？? 两分钟后集体交流，纠错。最后请同学说说：你想提醒大家计算异分母分数加减法要注意什么。? 3、算一算，想一想，计算分数、小数、整数加减法有什么相似之处？? 41+81 679-25?????1.38+6.2? 师小结：异分母分数加减法转化为同分母分数加减法，也就是统一了计数单位，与整数、小数加减法是同样的道理，都是将相同计数单位上的数相加。? 四、总结整理? 通过这节课的学习你有什么收获？有什么疑问？?? 五、思维拓展? 想一想，括号里可以填哪些分数？?????（??）+（??）=1211?? 备课组内意见 出示例题条件后，可以让学生自己提出问题，然后依次解决，引出心的学习内容。 教学习题时可让学生观察习题的特点，强调能找规律的前提，否则容易出现“以偏概全”的错误。 例题教学过程中要注意算理与算法的融合，学生操作过程要“放慢镜头”，学生展示和介绍自己的方法时要对其提出“让他人一眼就看明白”的要求。 导师组内意见 在例题教学时，为了让学生通过直观形象理解算理，可将折一折与通分这两种方法对比，找到不同的方法有共同之处（都是要把1/2转化成2/4）。 提减法问题有些突兀，可直接探索1/2+1/3. 减法可放手让学生自己算。 讲