东坝高小德育工作总结.docVIP

东坝高小德育工作总结 我校的德育工作始终以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，围绕学校“德育工作实效化”、“管理工作精细化”的指导方针，不断探索新形势下德育工作的新思路和新方法，深入挖掘自然德育的内涵，努力提高德育工作的实效性，在全体师生的共同努力下，使我校德育工作再上一个新台阶。具体总结如下： （一）发展育人网络，营造有利于学生身心健康发展的校内环境。 1、加强德育骨干队伍建设，特别重视班主任的工作 学校建立了以校长为组长的德育工作领导小组，并充分发挥指导作用。在学校德育工作中，教导处、少先队、班主任是实施德育工作的主力军。其中班主任在学校德育中占有很重要的位置，班主任是学校领导进行教育工作的得力助手，是联系班级任课教师的纽带，同时又是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。因此，班主任自身素质的提高，是提高学校德育整体效果的重要保障。定期举办主题班会、班主任会议以及家长会使学校的育人网络已初步成形。 （1）身先士卒，德高为师。在教育教学实践中，要求班主任严于律己,对自己的一言一行做到语言文明、举止端庄，做事公平、公正、公开，充分尊重学生，做好学生的表率。 （2）班会导航，敦敦教诲。每周一节的班会课是班主任进行德育渗透的最佳时间，主要针对出现的现状讲授行为规范、道德意识、公德和做人的道理。如开学伊始，组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》和学校规章制度。讨论制定出切合实际的“班规”。每节班会都突出一个主题，让学生从中受益。 （3）用好媒体，润化心田。充分利用好黑板报这一班级最好媒体。每期黑板报由学生自己设计，确定一个主题，自己填内容。如教师节刊宣传尊重教师，师生情结。国庆节刊宣传爱国主义精神等。由于是学生自己的板报，参与者多，关注的学生也多，能起到很好的教育作用。 （4）开展寓教于乐的班级活动 怎样使德育工作充满魅力并真正吸引学生？必须用丰富多彩的活动，在真实的教育情境中，给学生留下难忘的印象。因此，学校要求班主任注重班级活动的设计，让学生从各种有意义的活动中得到欢乐，感受成功，体验艰辛，提高道德修养水准。要求各班评选“班级十佳”。并一改“品学兼优”的单一标准，从不同角度来评选，如“班级工作最出色同学”、“学习最优秀同学”、“最乐于助人的同学”、“最文明同学”、“思想进步最快的同学”等，这样几乎每个学生都有争取“十佳”的机会，极大地激发了学生参与的兴趣和积极性，收到了很好的效果。 在课余活动搞些内容丰富、形式多样、便于操作、富有实效的活动，陶冶学生情操，促进德育内化为学生的自我行动，达到了寓教于乐的目的，让学生在活动中打下精神的底子。如开展书法、绘画、朗读比赛，培养学生欣赏美、创造美的情操。开展篮球、拔河比赛，培养学生敢于拼搏、公平竞争、合作进取、坚持到底的精神及乐观开朗的生活态度。这样，每学期开展的多次活动，不仅丰富了学生的生活，而且展现了班级生活的多彩画面。 2、注重特殊学生群体的教育 当前，社会分化客观上在扩大，人们的思想和家庭观念都处于变革时期。单亲家庭、离异、再婚家庭迅速增多，这些家庭的孩子和那些因父母外出务工而实际上脱管的孩子，加上学习、智力、人格发展有障碍的孩子，构成了一个特殊的校园群体-----“特殊学生”。 “特殊学生”的教育，是学校德育工作的重中之中。 （1）加强教育沟通，形成教育合力 家长是孩子的第一任老师，对孩子负有抚养教育的重任，他们最了解自己的孩子。他们虽然对孩子的表现很失望，但心地深处对孩子仍抱有很大的希望。而且，对特殊学生来说，他们大多数时间是在家里度过的，家长的教育仍是很重要的。家长能否积极配合，事关特殊学生的教育效果。所以，取得家长的积极配合是特殊学生教育工作的良好开端。 （2）针对病因，对症下药 因为不同的特殊学生形成的原因不同，只有了解了他们成为特殊学生的原因，了解了他们的心理，了解了他们的内心世界，了解了他们的需要，才能做到有的放矢，因材施教。 （3）关爱学生，开启心灵，帮助他们克服自卑，树立自信 每一个学生都需要关爱，特殊学生尤其如此，老师的爱对他们的成长如雨露和阳光，一声简单的冷暖问候，一句随便的表扬肯定都会给他们带来温暖，给他们增添信心。但由于他们是特殊学生，所以既要注意爱的重点又要注意爱的表达方式，处处关心并不等于处处照顾，只要是他们力所能及的事情就要把他们当正常人对待，同等严格要求，所以，我们的老师在平时要努力寻找他们的“闪光点”，多表扬，多肯定，信任他们，鼓励他们多参加集体活动，发动班上同学一起来关心他们、帮助他们，让他们体会到成功的快乐，感受到集体的温暖，认识到自身的价值。 （4）身教重于言教，发挥教师表率作用 “喊破嗓子不如做出样子”。实践证明，身教是无声的教育，也是最民主的思想政治教育工作，它不带任何强制性，完全是用示范作用影响